初中数学探究式教学实践与思考.docVIP

初中数学探究式教学实践与思考 　　摘 要：在初中数学探究式教学中，教师要善于为学生确定明确的探究目标，创造探究的情景，教给学生探究的方法，引导学生在探究中提出问题、讨论问题、解决问题，通过教师的点评最终让学生掌握和巩固新的数学知识。 　　关键词：初中数学；探究教学；目标；情景；方法；质疑；评价 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-367-01 　　初中数学新课程标准明确提出：“学生的数学学习过程不应只限于记忆、接受、练习和模仿，还应提高自主探究、动手实践、合作交流等学习方式，使学习过程成为再创造的过程。”在国家大力倡导实施素质教育的今天，社会要求培养具有创新能力和动手实践的技能型人才。数学作为一门抽象性和逻辑性强、与生活关系密切的学科，在初中数学教学中实施探究式教学既符合了新课程改革的要求，也有利于学校素质教育的实施，提高学生的综合能力和素养。下面，本人根据教学实践，就初中数学探究式教学提出几点看法。 　　一、探究式教学需要为学生确立探究的目标 　　只有为学生确立正确的、明确的探究目标，学生才有探究的方向和动力。例如：学生在学习完了函数和不等式的知识之后，可以让学生将这些所学的知识运用其生活中。如：有一批液晶电视，它原来的每台的销售价格为6000元，在甲、乙两家电器商场均有出售。其中甲方的促销方式为：买一台液晶