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利用群体效应活化英语教学 　　【摘 要】 本文以初中英语教学中存在的合作互动较少问题，提出群体效应策略运用对互动交流的重要推动作用。依据学生学习差异发展需要，尝试优化团队搭配、任务互动交流和角色扮演模拟，对优化教学过程和丰富学生认知视野思维具有一定的指导意义。探讨群体效应运用对丰富教学资源和活化教学过程起到一定现实借鉴意义。 　　【关键词】初中英语;群体;合作;交流 　　群体效应 （Quorum sensing） 是生物科技领域的术语，是备受广泛关注的一种细菌群体行为调控机制，强调通过一定的诱导来发挥整体资源的作用。围绕学生英语学习发展需要，注重群体效应的激活，能在培养学生团队协作精神的基础上更好帮助他们主动调整学习策略方法，最大限度激活个体的潜能动力，让学生在彼此互动交流的基础上更好丰富教学思维，提高英语表达综合运用能力。 　　一、问题提出 　　传统的英语教学更多注重个体的识记运用，忽略了学生主观能动性和互动交流过程。这样的弊端，一方面，难以充分发挥学生的主体作用，致使学习处于被动应付的尴尬局面;另一方面，难以培养学生团结协作的精神，不利于他们更好适应社会交际发展需要。引导学生从团队中相互学习交流，博采众长，能使得他们在找出自己问题的基础上更好增强学习的体验。 　　二、群体效应运用的意义 　　（一）群体效应运用能激活学生的学习主观能动性，使得他们带着任务、