利用习题多维 重构减负增效.docVIP

利用习题多维 重构减负增效 　　在数学学习中，科学地减少学生练习题量，挖掘“从一道练习作业中取得最大可能的效果”能从本源上起到减负增效作用。本文通过“主”与“客”互换、“偷梁换柱”、“无中生有”、巧摆“空城”四种策略改编课后练习，挖掘教材习题的潜在因素，把单一、枯燥的习题变成学生自主体验的一片广阔和自由的空间，让学生在练习过程中获得体验，巩固知识，拓展知识，使习题练习少而精，课堂教学节奏明快有序，教学内容突出有效。 　　教育家巴班斯基谈道：“教学最优化和减轻学生负担时这样告诫人们：减负增效不是‘取消作业’，而是需要教师‘减少重复的练习题量，发挥练习作业中最大可能的作用’。”如何做到减少练习的题量，但又能提高质量，是我们教师追求的目标。因此，挖掘每道习题的潜在功能，重视课堂练习的合理利用乃至多元、多维、多次利用，将教材资源用尽用足，做到一题多用，减少低水平的重复练习题量，从而达成减负增效这一教育改革的终极目标。 　　一、“主”与“客”互换，拓殊途求归一 　　数学常规的练习题大多是封闭题，答案比较单一，学生的思维没有延伸的空间。如果对常规的习题，运用“主”与“客”互换策略，交换题中的条件和问题，即把问题转化成已知条件，同时把已知条件改成问题，对习题进行逆向思考，就会有意想不到的收获，使题目更开放，知识涵盖面更广阔，解决问题的方法更多样。这样不仅能调动学生积极思考的兴趣