利用优势视角增强后进生转化效能.docVIP

利用优势视角增强后进生转化效能 　　所谓“优势视角”，是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。优势视角是社会工作领域中的一种全新工作理念，运用于学校后进生转化工作，亦有着极大的推动作用。那么，如何基于优势视角开展后进生转化工作呢？我认为可以按照“三步走”方式。 　　一、建立良好的师生关系，迈好第一步 　　1、给予关注，让后进生感受到老师的关爱。小麦是一位学习成绩极差、内向的二年级孩子。当别的孩子围在老师身边童言稚语时，她总是默默地缩在座位上；当老师与她交谈时，她总会露出紧张害怕的样子。我看在眼里，记在心里。课上学英语，需要用到人名时，我总会率先用上她的名字，课间活动，孩子们与我跳绳，我总会把她拉上……渐渐地，她开始喜欢和别的孩子一样围在我身边，默默地帮我整理作业本，微笑地听别的孩子说有趣事。由此可见，老师的一句简单的话语，一个细微的动作，往往能给后进生带来极大的温暖。 　　2、细心引领，让后进生感受到老师的尊重。作为长期受到嘲讽的后进生而言，他们更需要来自老师的尊重。一次午饭过后，看见一位六年级的班主任正大声地训斥着一个学生，而那个学生正是全校闻名的“双差生”――学习成绩差、品行差的小飞。见我走过去，班主任很火冒地说：“打了人还不承认错误，你无药可救了，我没本事教你了，正好，德育处瞿老师来了，你跟着去吧，让瞿老师好好训训你。刚走进办公室，他便咬牙切齿地咆哮了句：“我