2014四级语文第二次备课.docVIP

第一单元备课 备课时间：2007年9月1日 教材简析： 本单元共安排了四篇课文《老师，您好》、《但愿人长久》、《古诗两首》、《秋天》。这四篇课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，有古诗。教师应根据不同的文体特点进行教学，开拓学生的视野，为他们阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。 教学理念： 在教学中构建充满生命力的课堂教学。教学必须回归儿童的生活世界。从课程的角度讲，要尊重“儿童文化”，发扬“童心童趣”的课程价值。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，使学习过程成为一个富有个性化的过程。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。 2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。 3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。 4、口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。 2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。 3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。 教学难点： 1、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。 2、口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。 教具准备： 投影仪、录音机、多媒体课件、挂图 课时安排： 1、老师，您好…………………………2课时 2、但愿人长久…………………………2课时 3、古诗两首……………………………2课时 4、秋天…………………………………2课时 实践活动(一)……………………………1课时 练习1……………………………………3课时1、老师，您好 备课时间：2007年9月2日 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点： 通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点： 理解句子的含义。 教学方法： 朗读法、情境法 教具准备：挂图、多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 1、学会本课的生字词语，能读准字音，理解有关词语的意思。 2、初读课文，读通句子，了解课文内容。 教学进程： 一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演，生生互评。 四、指导写字 1、出示生字，学生观察。 2、哪些需要提醒学生注意？ 3、重点指导“塑、霞、衷”。 4、学生描红，临写，教师巡视指导。 布置作业： 正确、流利地朗读课文。第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、理解和掌握本课重点句子。 2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学进程： 一、复习 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、精读感悟 1、学生自由读课文。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ① 指名读； ② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤ 饱含感情地再读一读。 4、齐读。 五、补充资料，增强积累 1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。 六、小练笔 1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。 2、各自起笔。 3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。 4、修