探讨高初中体育教学中的趣味性教学策略.docVIP

探讨高初中体育教学中的趣味性教学策略 　　摘 要：对于初中教育来说，体育教学是整个教学环节中极其重要的一部分，如何激发学生的对体育学习的兴趣，培养学生健康的体魄，形成良好的体育学习观念是重中之中。兴趣是学习的最大动力，培养学生的学习兴趣是推动学生探求知识，掌握技术与技能的一把激发剂，直接关系着学习和教学效果。因此，教师应在初中体育教学中实施趣味性教学策略，以此培养学生对体育教学的热爱之情和追求意向，是本文的探讨之重。 　　关键词：初中体育；趣味性教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-048-01 　　随着我国新课程改革的不断深入，在初中体育教学中，教师逐渐的认识到调动学生学习积极性的重要性，而趣味性教学策略就是一种非常科学且行之有效的教学方法，教师可以结合初中体育教学的实际情况，将其有效的应用于初中体育教学中，最大程度的提高初中体育教学的质量，促进学生体育学习上不断的进步。 　　一、认真的组织教学，关注学生的兴趣 　　通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此教师在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化、分化、巩固和自动化过程。所以，教师在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分?D?D学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。 　　二、充实教学内容是基础 　　我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。所以，要求体育教师要善于汲取生活中富有时代特征的运动内容和方式来充实、丰富自己的教学内容，设计出能够全面发展学生素质的教学内容，为学生的身心健康发展服务。比如：在项目教学内容结束时，教师可以选用舞蹈、健美操等内容来做放松运动。再者，还要选择学生喜欢的运动项目。选择学生喜欢的运动项目，就能激发学生的运动热情，他们就会主动去学习这些运动技术，进而培养了学生经常参加体育锻炼的习惯。初中学生比较爱好的体育项目要有趣味、好玩，或者是他们从小爱玩的，或者是玩起来能让他们获得成就感的……所以，体育教师在项目内容的选择上要尊重他们学习体育的兴趣特点，允许他们的个性发展，选择相适应的项目。 　　三、在体育课堂上引进游戏 　　人的天性都有热爱游戏的一面，游戏使人们的生活更加愉悦，从古代到今天，人们一直没有停止过使用游戏的方式使生活变得更加有趣。近年来，趣味运动会的开展在全国各地遍地开花，花色拔河、跳绳接力、二人三足、青蛙跳、踢毽子等趣味运动受到了不同年龄阶段人群的普遍喜爱。初中生处于从儿童向青少年过渡的阶段，体育游戏在促进学生的社会适应性方面有着重要的作用和意义，当学生认为上体育课是一件很有趣的事，体育教学就成功了一半。游戏的方式有很多，教师要有所取舍，尽量使选取的体育游戏的形式与教学内容想贴近，达到寓教于学的目的。小时候，我们在学校经常玩打沙包、跳皮筋等游戏，如今的学生课间也不出去运动，在体育课上的情绪也不高涨，学生们谈论更多是网游、电子娱乐产品等。因此，教师要通过有选择性和针对性地设计体育游戏，使游戏本身能让学生有“动起来”的冲动，才能吸引学生的注意力。 　　四、开展竞赛活动 　　由于大多数中学生都有争强好胜的特点，在初中体育教学活动中，教师应充分利用这样的优势来开展竞赛活动，让学生在课堂中所学的知识应用到竞赛活动中，为学生营造力争上游的氛围，从而提高学生的体育水平。例如，在开展篮球教学活动中，当教师向学生讲解完篮球投篮的技巧后，教师可以组织学生进行一场小型的三球赛篮球比赛，通过开展竞赛活动，不仅可以让学生充分认识到学习的不足之处，也可以达到良好的教学效果，因此，在体育竞赛活动中，教师应采用分层教学的模式，为了打造初中体