新班语文教学快速适应策略.docVIP

新班语文教学快速适应策略 　　摘 要：在新学期，学校工作往往由于人事变动，教师岗位会发生变动。那么，如何才能尽快适应新班语文教学呢？一是调整心态，尽快适应变化；二是尽快熟悉新任班级；三是让孩子适应老师。掌握新班语文教学快速适应策略能让工作更有信心，更得心应手，共同实现教育的“中国梦”。 　　关键词：新班；语文教学；快速适应；策略 　　新学期开学了，又迎来了新的开始：新的班级，新的孩子，新的挑战。在新学年，学校工作往往由于人事变动，教师岗位难免会发生变动。又或如在漫长的教育涯中，不可避免会遇到接手新班语文教学的情况。那么，我们如何才能尽快适应呢？在此，笔者抛砖引玉与各位同仁探讨。 　　一、调整心态，尽快适应 　　达尔文的一部生物进化论道尽了大自然之变化规律：“适者生存”。这一永恒法则告诉我们：当我们不能改变现实时，适应就能生存下来。为此，我们要调整心态：害怕逃避，荆棘丛生；怨天尤人，徒劳无益。只有鼓起勇气，迎难而上，天堑变通途，困难变机遇。拥抱挑战，乐观面对，人生会有别样的精彩。从心理学角度来讲，积极乐观的心态，会让我们的细胞处于自由、轻松的状态，细胞的活跃性和兴奋度会大大提高。这样人体机能更良好，精神状态更充沛，人变得更年轻，学习能力也更强。同时，积极的心态也是一种良好的心理暗示：我好幸运，领导照顾我，给我安排了一个优秀班级，其他的班级都不如本班，至少我可能不适合其他班级。想到这些，你的信心不就有了吗？ 　　二、熟悉新任班级 　　兵法曰：知己知彼，百战不殆。因此，我们要尽快熟悉新任班级：熟悉班主任，熟悉教师团队，熟悉班级特色，熟悉每个孩子以及他们的家庭，甚至社会关系及背景等。 　　（一）了解班级 　　1.了解教师。能否与原班教师达成共识，形成默契是建立起优秀班级管理团队的关键。首先我们要相互了解，了解对方的基本信息，如：年龄，职称，文化程度，兴趣、爱好、特长，教学风格等，当然，这些情况的了解只求大致了解，不必精准到点。最重要的是要能找到个性上求同存异，优势互补的结合点。 　　2.摆正位置，准确定位。在班级教学管理中，不同角色有着不同的定位。如果你是班主任，你就应该大胆工作，主动承担班主任的职责，旗帜鲜明地打造出班级特色。绝不能推诿卸责，不闻不问，置大任于不顾，那是严重的失职。如果你是科任语文教师，你既要配合班主任搞好班级管理工作，也要积极承担任课教师应该履行的“一岗双责”。同时，千万要尊重班主任的想法和做法，不出风头，不争功抢位。不要老是想着改变别人，要知道“改变别人的最好方式是改变自己”。 　　3.共建愿景。一个班级要有凝聚力和战斗力，需要共同制定班级愿景，这是班级的灵魂。“有梦想才会有奇迹”。为此，班主任和任课教师应该同心协力共同制定班级愿景，用愿景召唤孩子们内心的荣誉感，用梦想唤醒教师们的责任感，携手点亮孩子们的心灯。 　　（二）熟悉孩子 　　熟悉孩子的方法有很多，但要在较短的时间掌握孩子的情况，需要一定的策略，我的做法是这样的。 　　1.问。问原班教师，了解班级孩子人数，男女比例，学习成绩，班干部情况。孩子住校情况，孩子个性特长，发展状况等。通过问掌握班级总体印象。 　　2.看。用你的火眼金睛去看孩子的外貌，身高，体型，衣着，谈吐等，重点观察孩子的眼睛。俗话说得好，“眼睛是心灵的窗户”透过眼睛，我们可以看到孩子的内心世界，看到他的学习状况、发展潜力、个性特点，甚至可以看到孩子成长历程的影子。 　　3.查。主要通过查孩子的报名注册簿，了解孩子的家庭信息，成长环境等；查孩子的素质报告册，了解孩子的成长历程及发展状况；查孩子的学习成绩册，准确了解孩子的学习数据；查考试试卷，了解孩子知识的基础和存在的问题；查电话号码，与家长交流了解孩子的家庭状况等。总之，这些简单可行的方法能帮助我们尽快掌握孩子较全面的信息，帮助我们快速适应新的班级。只有充分掌握了孩子的情况，才能实现“以学定教，顺势而导”。完成教育教学任务。 　　三、让孩子适应老师 　　我们把孩子视为教育教学的主体，但孩子毕竟是孩子，我们还应当主导我们的教育教学。因此，我们要尽快让孩子适应你的语言、习惯、规矩、教学风格等。这样我们才能创造沐浴春风、和谐共生的师生关系。 　　1.建班级语言 　　组织教学在小学教育教学中有着重要的地位。特别是中低段教学中，组织教学尤其重要。良好的班级语言不仅能有效组织教学活动，而且能引导学生思想，规范行为，提高自律性。比如上课前，我们高呼“静息”，其余同学齐呼“安静”，所有孩子迅速静下来，埋着头在桌上休息。长期训练能让孩子快速进入开课状态。而孩子的注意力毕竟不能保持太久，当班级纪律出现问题时，我们来一句：“1、2、3”，孩子立刻回答：“快端坐！”洪亮的声音刺激会让孩子迅速回到安静的状态，注意力恢复。