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新课改背景下小学语文多媒体教学探索 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.099 　　摘 要 多媒体技术运用在小学语文教学中，便捷的使用方式能够提高教师的工作效率，丰富的表现形式让教学与生活紧密联系，提高了学生参与教与学的积极性。 　　关键词 新课改；小学语文；多媒体 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）11-0099-02 　　1 前言 　　小学语文是学生开展学习的必学学科，只有通过认真学习和掌握语文知识，才能够拥有足够的文字认识理解能力，进而在特定学科背景下去理解文字组成的内在含义。小学语文在新课程中被赋予更多的教学任务，要求教师能够让学生充分发挥主动性，对教学模式和方法不断创新，与新时期的时代发展潮流接轨，满足学生不断增长的新需求。多媒体作为逐渐普及的教学工具，在小学语文教学中的运用还存在一些问题，需要不断改进和完善，以保证多媒体教学的高效性。 　　2 多媒体在小学语文教学中的运用现状 　　在我国教学投入越来越大的背景下，多媒体作为提高教学效率的有效工具，在各个学校普及开来，基本每个学校都配备了多媒体设备供教师教学使用。然而由于种种原因，部分小学语文教师在使用过程中存在一些问题，致使教学效率没有得到有效的提升。 　　缺乏灵活的PPT课件准备 新课程开展以来，小学语文教师跟随教学发展节奏，积极使用多媒体来进行教学。然而在运用过程中，部分教师由于对多媒体技术的掌握不全面，只能进行一些简单的复制粘贴等操作，PPT质量不高[1]。 　　如教学“汉字家园”模块，教师只是生硬地将课本的文字打在屏幕上，没有进行任何的效果处理以及相关内容的延伸，从而导致多媒体教学只是将黑板板书换成了电子板书，不能有效吸引学生在教学活动实践中的注意力。长期如此，学生会逐渐厌倦这种教学方式，在小学语文学习中经常思想开小差，反而导致学习效率不断下降。 　　滥用多媒体设备进行教学 在新课程改革内容中，要求教师积极进行教学创新。由于多媒体设备具有使用便捷、备课方便以及减少了板书的粉尘污染等优点，部分小学语文教师在每一节课都使用多媒体来开展教学[2]。如此一来，导致教师在准备时花费精力较少，一些不适用于多媒体教学而有其他更好的教学方法的课程都被多媒体取代，严重影响了小学语文课堂的教学效果。 　　如在教学《母亲的账单》时，单纯采用传统讲授法的效果并不理想，采用情境教学法更能够让学生融入教学活动中。教师可以让学生来扮演不同的角色，让学生积极进行预习，增强学习主动性，不断提高课堂学习质量。 　　多媒体教学中盲目追求视觉效果 在小学语文教学活动中，一些刚毕业的年轻教师在使用多媒体时，为显示自己的电脑优势，盲目追求一些视觉效果，忽略了教学的本质内容。在这些PPT课件中，教师多采用一些绚丽的切换效果，以及插入一些与教学内容关系不大却华丽好看的图片、动画。虽然学生在课堂教学中积极融入其中，但是由于其没有核心的知识精华，导致学生不能够有效掌握更深层次的语文知识，使得小学语文教学效率低下。 　　如在教学《美丽的草原是我家》时，教师在PPT中插入许多关于草原的图片和视频，并将这首歌的音频也插入其中。在教学时，教师更多的是让学生跟唱这首歌，让学生观赏图片，缺乏对学生审美观的引导教学，没有让学生及时表达看完草原之后的感受，其表达能力没有得到较好的培养。 　　3 提高小学语文多媒体教学的使用效率 　　为保证多媒体在小学语文教学中充分发挥作用，进一步提高教学质量，教师应不断提高自身综合素养，针对使用多媒体过程经常出现的问题进行针对性的改正完善，确保多媒体教学的有效性。 　　提升计算机水平，确保多媒体课件质量 针对部分小学语文教师计算机水平不高，PPT课件制作质量低下的情况，教师应通过参与计算机技术培训等途径来不断提升自身的水平，熟练掌握PPT软件中的效果插入，并能够进行音视频的剪接和插入，做到自己想要什么样的效果就能够做出什么效果，将课本上一些学生看不见、听不到以及难以想象的内容以一种逐步引导的形式展现在学生的面前。同时，教师还可以在网上经常搜索一些经典的PPT课件进行模仿学习，并通过自己的不断实践进行创新，以此提高教学质量。 　　如《夏日的海滩》一文对于大海的描述十分精彩，但对于不靠近海的地区的学生来说，大部分学生没有见过大海，对海的存在与美丽只能靠想象。针对于此，多媒体教学就可以发挥重要作用，教师可以在PPT中插入几个真实的海滩场景，并尽量选取一些有儿童参与的、风景美丽的图片。还可以在课件中插入《海尔兄弟》的一些精选短视频。 　　结合教学内容特点，合理开展多媒体教学 针对多媒体滥用的情况，小学语文教师应对教学内容进行深入研究，认真挖掘其具有的特点，并合理选