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新课改视阈下的初中语文教学策略研究 　　摘 要：初中学生年龄大多在12-14岁之间，这个年龄段的学生已经具备一定基础的学习能力以及理解能力。在初中语文课程的学习中，初中语文教师应当因材施教，充分把握好这个年龄阶段的初中生的性格特点以及学习特点，采取不同的教学方式，不断优化初中语文教育教学方式，更新初中语文教学理念，一切从学生的角度出发，使初中生得到全面发展。 　　关键词：初中；语文；教学；方式 　　一、初中语文教师应当筑造自身的人格魅力 　　初中生处于12-14岁之间的年龄，正当情窦初开的年龄段，精彩的电影背后肯定会有一个非常优秀的导演，精彩的一堂课背后肯定有一个才华横溢的语文老师在支撑。作为一个青春期的仰视者，必须让学生喜欢上你的课，喜欢你这个人，要用语文教师自身的人格魅力去征服课堂上的每一位学生，让每一位初中生喜欢上你的这门语文课，爱屋及乌，学生才会更加喜欢语文这门课程。所以，塑造语文教师自身的人格魅力，这是非常重要的，课堂才会发光发亮，学生才会从语文课堂上汲取更多的语文知识。 　　二、在教学方式上勇于创新 　　初中生对任何新事物都感到十分好奇，正是对美好事物与人物产生崇拜心理的年龄，当一个初中语文教师勇于创新，无论是教学方式、教学手段、教学内容，都在不断创新的时候，就能吸引更多初中生的目光，就能让更多的初中生为了创新而学习，为了学习而创新，这都是一个相辅相成的过程。所以，初中语文教师必须创新，更要勇于创新，要打破陈旧的语文教学方式，突破“我讲你听”的传统教学模式。这样，才能培养出新时代的创新型人才。让创新的教学方式与实际生活相结合，充分激发初中生的学习积极性与主观能动性，最大限度地激发初中生的创造潜能与学习 　　潜能。 　　三、推行体验式教学方式 　　现在是网络发达的时代，各种穿越剧与穿越小说层出不穷，大大吸引了初中生的眼球，甚至更有新闻报道，有个别人群想要穿越回某某朝代。当然，这都是戏谈，事实上，这可能吗？我认为，这完全有可能！能在语文课堂上发生！初中语文开始接触各种文言文，为了能让学生更好、更深层次地理解文言文所表达的含义，初中语文教师便可带着学生集体穿越至古文所描述的年代。以《邹忌讽齐王纳谏》为例，初中语文教师便可找上几个学生客串此文中的几个主要角色，然后让学生背“台词”，然后根据“剧本”进行演出，这样不就成了一部穿越剧吗？采用这样的教学方式，既能让学生熟读课文，又能让学生身临其境地感觉到文中所要表述的氛围与情感。同时，更能让语文课堂“活”起来，更能让语文课堂“热”起来，让学生愿意学语文，愿意学古文，喜欢上初中语文这门学科，何乐而不为呢？ 　　四、积极引入现代化科技等多媒体技术 　　21世纪是科技的时代，无论是社会的哪个行业，哪个人群，都离不开信息科技，教育也不例外。初中生正处于对网络充满着好奇的年龄，如果语文教师能在课堂上使用多媒体技术，相信很多初中生的目光，就再也离不开多媒体了，语文自然就能将教学内容完美全面地呈现在学生面前，学生也会充满好奇心，去接受新兴事物所带来的语文知识。同时，教师也在学生面前宣扬了多媒体技术的正确使用之道，这也是初中语文对初中生的素质培养作出的贡献。 　　五、学习新课文时，可以将课文延伸至课外阅读 　　初中语文教师在教授课文时，并不一定要局限于书本上的课文，可以为学生推荐其他的课外文章甚至影视剧。学习了新的课文后，效果并不显著。这时，教师可以采取迂回战略，找一篇相近的文章，鼓励学生进行阅读。这样，对书本上的知识有着抵触心理的学生，便会尝试着接受课文以外的相似文章知识。例如，在学习《边城》时，语文教师可以向学生推荐《活着》这部小说，甚至是影视剧。这样，学生能在课内阅读的学习上，延伸到课外阅读的学习，更能通过课外阅读回顾到课内阅读，这样有何不好呢？ 　　初中语文教师很有可能成为学生的崇拜者。因此，在课堂上，语文教师可以用活泼生动的语气，俏皮的表情，让学生亲近老师，亲近语文课堂，融入语文课堂中。综上所述，其实初中语文的教学策略有很多种，但是教师可以根据自身的实际情况，选择最符合自己的那一种，这样才是最正确的初中语文教学方式，这样才能成就老师自身的人格魅力，又能让学生学得快乐，让学生为了以后的发展奠定一定的基础。成功的课堂，便成就了成功的老师，才是真正的一切为了学生，为了学生的一切。 　　参考文献： 　　[1]杨楷位.浅议初中语文教学研究性学习[J].四川科技报，2013（8）. 　　[2]杨玉洁.探索有效教学策略在初中语文教学中的应用[J].才智，2014（14）. 　　[3]陆雯妍.初中语文教学中渗透人文教育理念的教学策略分析[J].吉林教育，2014（31）. 　　编辑 孙玲娟 4