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浅析二次函数在高中教学中的应用 　　【摘 要】在高中阶段的学习过程中，函数思想贯穿始终，而可以说对高中每个知识点的学习都能看到二次函数的身影，在每年数学高考中二次函数占的比例都很高。因此学好二次函数尤为重要。本文从二次函数的基本概念和基本性质着手，并对在不等式、导数、解析几何中的应用进行了一定阐述，希望能够对在高中辛勤付出的广大教育工作者带来些许帮助。 　　【关键词】二次函数；基本性质；不等式；导数；解析几何 　　一、深抓概念，牢固掌握二次函数基础知识 　　在初中阶段就对函数的定义进行了相应的阐述，指出而随着高中知识的深入，对函数的概念通过从映射的角度进行了从新解释，但仍具有普通函数的基本素和特性等。本文以二次函数的概念和基础知识为例，加固对基础知识概念的理解。即二次函数是从一个集合A（定义域）按照一定的对应关系f映射到集合B（值域）中，使集合B中元素y与集合A中的元素x按照y=ax2+bx+c（a≠0）的关系对应，记为f（x）=ax2+bx+c（a≠0），学生只有深刻掌握基本概念后才能做到更好的应用。例如对以下问题的求解： 　　类型I：已知f（x+1）=x2-4x+1求f（x） 　　分析：对于此例题的求解如果充分掌握理解函数的概念定义，找出那个是自变量，那个是因变量，并判断出它们之间的对应关系，那么此问题便很好解决。因此可从两个方面入手结果此问题：①将所给表达式通过配方法转换成x+1的表达式：f（x+1）=（x+1）2-6（x+1）+6，然后将函数中的自变量x+1用x替代，即为所求表达式f（x）=x2-6x+6。②直接用变量换元的方法假设t=x+1，那么x=t-1，带入所给表达式可知f（t）=t2-6t+6，因此f（x）=x2-6x+6。 　　二、二次函数基本性质的应用 　　在高中阶段对基本性质的考察主要围绕着二次函数的单调性、奇偶性和有界性（最值问题）等方面，而对单调性和有界性的考察最为常见，因此，必须让学生对基本性质的应用熟练掌握，尤其是单调性和有界性相结合的系统考察。 　　类型II：已知函数f（x）=x2-2x+3，求函数在区间[m，m+1]内的最小值。 　　分析：由函数图像可知，对称轴为x=1，在区间（-∞，1]上是递减函数，在[1，+∞）上是增函数，而区间[m，m+1]中m的数值不确定，那么应当对所求区间的大小和1进行分类讨论，以便求出最小值点。 　　解：根据函数f（x）的图像可知，对称轴为x=1，那么f（x）在x=1时取得最小值为fmin（x）=f（1）=2。当m1时，那么fmin（x）=f（m）=m2-2m+1。 　　三、二次函数在二次方程和二次不等式中的应用 　　在高中阶段针对求解一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）根的问题比较普遍，在求解过程中往往转化成函数f（x）=ax2+bx+c（a≠0）的零点求解问题，而对于二次不等式的求解问题主要是先转换成二次方程根的求解，然后在坐标轴上画出根的位置，最后根据所求不等式的范围确定所取x值的范围，即是所求不等式的范围，但值得注意的是在求解过程中一定要求学生对二次函数定义域、值域、单调性等概念的熟练掌握理解透彻。 　　类型III：已知函数f（x）=（4-3a）x2-2x+a，若0≤x≤1，x为自变量，a为常数，证明当a■时，f（x）≤a。 　　分析：根据所给的已知条件，判断出4-3a和0之间的关系，然后确定函数图像的确切开口方向和精确的对称轴位置，然后利用二次函数的单调性和有界性进行求解分析。 　　证明：根据已知条件a■可知，4-3a0，且函数f（x）的对称轴为x=■0，那么当x的取值小于等于对称轴时，函数f（x）在相应的确定区间内单调递增函数，当x的取值大于对称轴时，函数f（x）在相应的区间上是递减函数，故函数f（x）在区间[0，1]上时为单调递减函数，即f（x）≤fmax（x）=f（0）=a。 　　四、二次函数在导数中的应用 　　针对二次函数在导数中的应用，考察最多的就是极值、最值问题，但必须注意在特殊点的可导性问题，这也是很多学生最容易出现问题的地方。 　　类型IV：已知函数f′（x）=3x2+2x，求f（x）在何处取极小值 　　分析：题目已经给出了函数f（x）的表达式，只需求出f′（x）=0的点和判断出在不同范围内的单调性即可求出函数f（x）的极值。 　　解：当f′（x）=3x2+2x=0时，解得x1=0，x2=-■，当x在（-∞，-2/3）区间时，f′（x）0，故函数f（x）在相应的区间上单调递增；当x∈（0，-■），f′（x）0，故函数f（x）在相应的区间上单调递增，因此函数f（x）在x=0时取极小值f（0）=0。 　　五、二次函数在解析几何中的应用 　　二次函数在解析几何中的应用在高考题中往往出现