小学阅读教学笔谈.docVIP

小学阅读教学笔谈 　　摘 要：在小学的各个学段关于阅读教学的要求是不尽相同的，但无论哪个年级都明确地指出应加强对阅读方法的指导。在具体的教学中教师如何有效地引导学生去阅读，让他们掌握一定的方法，为将来人生发展打下坚实的基础，这永远都是一个新课题，需要不断地去探索。 　　关键词：阅读教学；分层阅读；角色朗读 　　阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，也是逐步提高学生阅读能力、更好地学习和成长的基础工程。但在具体的阅读教学过程中，许多教师总感觉把握不准方法，教学效果低下。怎样培养学生的阅读方法呢？ 　　一、适时范读，示范引导 　　在阅读教学中，学生接受理解的能力是受多方面的因素影响的，如学生的年龄层次、个人阅历，以及自身的感悟能力等。为了帮助学生更贴切地理解课文内容，教师可以根据具体情况适时地给学生进行范读引导。给学生进行范读并不等于把课文读通、读顺，更主要的是读出作者要表达的思想感情，如能做到这一点学生就会更容易理解教学目标，为了进一步提高范读的影响力，教师在朗读时还可以动用眼神、手势等肢体语言。如在教学四年级下册《珍珠鸟》一文时，针对文中关于“雏鸟的外形”和“活动情况”的描写就可以采用范读引导，因为学生平时可能很少接触到珍珠鸟，教师在范读时让学生一边听，一边观看课文中的图画，这样就会加深他们对珍珠鸟的认识。随着条件的改善，教师在范读时还可以配上音乐，或者运用网络直