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小班早期阅读培养策略引发的思考 　　摘要：3-6岁是发展幼儿口语表达能力重要时期，通过早期阅读来促进小班幼儿的语言表达能力，早期阅读的重要性已经普遍得到广大家长和教师的重视。我们在从创设阅读环境，借助故事讲述，激发阅读兴趣，逐步培养幼儿的阅读习惯和阅读方法，几个方面去实践探索中发现，教师生动的讲述和正确阅读方法的指导是幼儿爱上阅读、学会阅读的基础，而良好的阅读环境与家园配合则是幼儿学会自由、自主阅读的重要因素。 　　关键词：小班；早期阅读；培养策略；家园配合 　　中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0428-01 　　早期阅读从属于语言领域，其最主要的也是促进幼儿语言的发展。3-6岁是发展幼儿口语表达能力的重要时期。那么，如何通过早期阅读来促进小班幼儿的语言表达能力？早期阅读的重要性已经普遍得到广大家长和教师的重视，要让幼儿喜欢阅读，会阅读，我们从小班开始培养，从探索本班幼儿进入阅读区的情况看，阅读人数少，喜欢阅读、有阅读习惯或阅读经验的更少；个别幼儿有阅读的行为，如喜欢翻阅，能安静阅读短暂的时间，能看出画面上自身熟悉的事物（主要是名词）。与此同时可以看出，能获得画面信息的是那些比较专注阅读的幼儿，他们能正确拿书，轻轻的一页一页的翻阅，能端正安静的阅读图书；大部分幼儿随意地手抓式的乱翻，开始时一页一页的翻，接着就随