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应对音乐教学改革的新方法及新策略 　　【内容摘要】想要提高音乐课堂的教学质量，势必要寻求更新、更好的教学方法与策略。如何提高教学质量、运用更好的教学方法驾驭音乐课教学，是教师在新课程环境要解决的重要问题。文章以音乐课《马背上的民族》为例，结合作者的教学实践，探讨应对音乐教学改革的一些新方法及新策略。 　　【关键词】音乐教育 改革 新方法 新策略 　　随着基础教育课程改革的推进，音乐课教学成为实施素质教育的重要组成部分。新的课程改革要求教师深入研究自己所教学科。教师不应该只是作为知识的传递者，而应该变“主宰”为“主导”，尊重学生、教学民主，与学生一起，在教学活动中创造出和谐丰富多彩的世界。 　　一、钻研教材 　　钻研教材，就需要熟悉教材、参阅相关资料、分析教材、组织安排教材。 　　《马背上的民族》这一课是通过对蒙古歌曲的欣赏，让学生在欣赏和教师的讲述中进一步了解蒙古族的音乐风格、体裁等，理解蒙族民歌的特点。由此了解我国优秀的民族音乐，增进民族自豪感。 　　通过参阅相关资料，也为了一些教师在熟悉教材的同时继续扩大知识范围。比如对于本课音乐的进一步了解，包括音乐作品的主题、曲式、体裁、风格、时代背景、艺术价值等，力争在教学中处于主导、有效的地位。 　　在学习过程中要让学生“动起来”。如一些教师在台上滔滔不绝地讲，学生正襟危坐地听，没有互动。如果让学生“动起来”，再