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引生活之源 浇习作之花 　　著名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与我们的生活息息相关、密不可分。小学生习作离不开丰富多彩的生活，只有生活充实了，习作之花才会异彩缤纷。本文中笔者就如何“引生活之源，浇习作之花”谈几点自己的看法。 　　一、捕捉生活，抓住灵感 　　奥秘无穷的大自然和五彩斑斓的社会生活，为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的生活素材。可是，当下有不少学生一提到作文便紧皱眉头，冥思苦想仍无从下笔。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”小学生年龄小，往往缺乏主动观察事物的能力，因此教师必须认真指导学生留心观察生活，用心捕捉生活中的精彩瞬间。 　　例如，教师可以利用身边独特的教学资源引导学生进行定向观察。班级教室外的花坛里种了一丛野菊花，一朵朵美丽的小花开得特别鲜艳。虽然学生天天与之相伴，但如果教师不加以引导，学生便会熟视无睹。一天，我神秘地对学生说：“同学们，当百花凋谢、草木凋败时，一种独特的小花却出现在我们身边，大家赶快找找吧！”见学生的情绪一下子高涨起来，我趁机布置观察作业：“请认真观察和了解野菊花，用心感受野菊花，如果有新发现或新想法，请及时记录下来，看看谁是咱们班的‘观察之星’‘想象之星’。”此后，这一丛野菊花便成了孩子们最亲密的伙伴，早上、傍晚或是课间