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心理因素对大学英语口语学习的影响 　　摘要：大学阶段的英语口语学习与初中、高中的英语学习有着巨大的差异。一方面，大学生提高英语口语能力的愿望十分强烈，而另外一方面，多数学生的听说能力却严重低于他们的读写能力。为解决大学生英语口语学习难这个瓶颈，研究者通过实验法、观察法、统计法等多种手段力图分析心理因素对口语学习的影响。心理学研究与语言教学关系密切。心理学研究帮助语言教育者分析学习过程中思维活动对语言学习的影响，从而找到能够促进语言学习的积极心理因素，纠正或避免会给语言学习带来障碍的消极因素。正确的心理引导，可以活跃课堂气氛，丰富教学内容，提高英语口语学习的效率和效果。 　　关键词：消极心理；积极心理；英语口语 　　一、概述 　　心理学[1]是一门研究思维与行为关系的科学。心理学家通过分析感觉、认知、注意力、情绪、智力、现象、动机、大脑功能、人格等因素，来解释个人或群体出现某些行为的原因。心理学在很多领域如生物学、医学、认知学等有着重要的影响。作为认知学分支学科的语言学领域同样受到了心理学的重要影响。心理学研究帮助教育者分析语言教育过程中思维活动对语言学习的影响。教育者可以通过自然观察法、实验法和统计法等科学方法在语言学习过程中找到能够促进语言学习的积极心理因素，纠正或避免会给语言学习带来障碍的消极因素，从而更好的提升语言学习的效率和效果。 　　大学英语口语学习是大