怎样用新课改精神备课.docVIP

怎样用新课改精神备课 　　新课标实施建议中指出，把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚塔的沙、穿石的水。我认为，能否使每一节课成为聚塔的沙、穿石的水，关键在于教师的备课。上完了“比较水的多少”一课，我对怎样用新课改的思想备课，有了一点粗浅的认识，写出来希望与同事们交流。 　　我备“比较水的多少”一课，经过了三个阶段：备课标，备教材，备学生。下面逐一讲述。 　　一、备课标 　　课标的总目标是科学课的最终目标，它科学课学习的方向，科学课的每一课都承载着总目标赋予的任务。为了顺利地完成教学任务，科学课教师首先要认真研读课标，将课标的内容落实到每一节课中去。“比较水的多少”一课主要是引导学生用多种方法探究比较水的多少。可以实现总目标其中一项内容：了解科学探究的过程和方法。在具体的操作中我是这样做的：（1）训练学生运用已有的知识做出自己对问题的假想答案。在“比较水的多少”一课中，我先为学生准备了大小差不多、形状相差很大的两个杯子，引导学生猜测杯中水的多少。学生从水位的高低上判断水的多少后，注意到杯子的形状不同。这样学生又开始怀疑自己的猜测了。思维的矛盾激发了学生进一步探究的欲望。同时让学生猜测经历“肯定―否定”的过程。（2）训练学生制订简单的科学探究活动的计划。本课重点就是引导学生用多种方法设计实验方案。我为学生精心准备了很多材料摆放在桌子上，不要求学生都用上，仅