情境中对话、思辨、创想.docVIP

情境中对话、思辨、创想 【摘 要】本文以教学所用的故事《青蛙的新家》为例，论述了让幼儿在情境中对话，积极表达情感;让幼儿在开放的设计中思辨，张扬个性;让幼儿多通道的创想，独立创造思考。 【关键词】情境 思辨 课例研究 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）15-0122-03 　　一 教学背景 　　情境是指老师和幼儿共同建构的场域，知识与技能镶嵌其中，情感活动与认知活动结合，从而引起幼儿热烈的学习情绪，伴随着愉悦状态的操作、表达等，帮助幼儿更好地获得智慧。它是一种有情之境，活动之境，是充满美、智、趣的综合的空间。 　　创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力品质。幼儿的创造力一般表现为好奇、多问、想象丰富、有新颖独特的见解和做法、喜欢与众不同、好表现、有探索精神、观察敏锐、思维灵活并且发散性强等。 　　情境是促进儿童创造力发展的理性环境，具有情境性、创造性、实践性、操作性。我们不只要帮助幼儿建立丰富的环境，还需要让他们积极参与其中，以“幼儿主体活动为主要形式，以鼓励幼儿主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以综合发展幼儿的能力素质为宗旨”。 　　幼儿的语言表达能力是在交往运用中发展起来的，更离不开生动的语言情境的创设。如何创设情境渗透创造教育，充