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情境创设法在初中数学课堂中的运用新探 　　【摘要】 随着现代教育改革的逐步深入，情境创设法在大中小学课堂中得以广泛运用，并且在一定程度上提高了我们的课堂教学成效. 本文主要以初中数学课堂教学为例，针对如何在初中数学课堂中有效运用情境创设法展开论述，提出了在初中数学课堂中创设教学情境的具体方式. 　　【关键词】 情境创设法；初中数学；运用；兴趣 　　相关研究表明：在课堂中创设符合学生学习需求的教学情境，可以在最大程度上激发同学们课堂参与的积极性. 如今，情境创设法在各个学科的课堂教学中都已渐现成效. 由此，也激发了我对该问题继续探究的兴趣. 那么，究竟如何在初中数学课堂中有效运用情境创设法呢？下面，我谈谈自己的几点看法. 　　一、创设悬念情境 　　所谓的悬念情境主要是指教师在课堂中为学生打造一个悬念，利用这个悬念来激发学生强烈探究的欲望，进而有效激发同学们的课堂参与热情. 我在课堂教学中只要有合适的机会就会创设悬念情境，同学们对于这样的情境创设方式非常感兴趣. 　　例如，执教《三视图》一课的时候，在课堂导入阶段，我拿出一个圆锥模型，看到如此漂亮的圆锥模型，同学们非常好奇，均不知道我究竟要做什么. 看到此种情况我并没有直接解答同学们的疑惑，而是问道：“同学们，你们知道苏轼有一首诗叫《题西林壁》吗？”问题提出之后，同学们立刻同声回答说：“知道. ”我接着问：“那么，你