成为自己 成全他人.docVIP

成为自己 成全他人 　　【摘 要】教育是人类社会特有的一种培养人的活动，教育的发展必然要受社会诸方面的制约，这并不能使我们忽略教育本身的独立性品质，历来学者对教育公平的阐述、发问以及诠释都是基于教育活动有形的、外在化的形式。反言之，对公平的定位从未跳出政治、经济与文化的势力范围，无视教育本身的人文精神，陷入了边缘化、表层化之泥潭。本文从教育自身属性和逻辑出发来探究教育公平的实质，通过对教育公平的再认识来明晰教育方向，在呼吁公平的实践中迈出有意义的一步。 　　【关 键 词】教育；教育本质；教育公平 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2015）03-0045-04 　　教育的目的是使人成为人，它自产生起就被人类垄断了专利。教育与人的需要是紧密相连的，公平性是它本来的属性之一，因此，保证教育公平是教育自身的必然要求，也是个体和社会发展的必然要求。历来教育公平是一个争议绵绵的话题，教育本身的复杂性决定了教育公平牵涉的问题必然是形形色色、五花八门，任何教学实践和教学情境中出现的偏差都可以贴上不公平的标签。近几年，新课程改革的大刀阔斧再度打响了教育公平保卫战，可谓热闹非凡、红红火火，教育公平的头衔也是令人眼花缭乱，应接不暇。尤其是“资源的合理配置、缩小区域差异、异地高考制度改革、弱势子女入学”等等最为醒目。一方面，对这些问题的关注和解决成了