抓好起步教学，让学生爱上文言文.docVIP

抓好起步教学，让学生爱上文言文 　　摘 要：文言文是中华传统文化的瑰宝。小学高年级教材选入一定数量的文言文既符合《义务教育语文课程标准》要求，又为中学学习文言文和课外阅读文言文打下基础。所以，小学阶段文言文的起步教学应该“从抓阅读方法理解文言文”，“抓语言形式美读文言文”，“抓审美意趣悦纳文言文”，“抓文化元素体味文言文”这四方面入手，让学生爱上文言文。 　　关键词：文言文；起步教学；阅读方法；语言形式；审美意趣；文化元素 　　现行的人教版教材在小学高年级课本中选编了一定数量的文言文，如五年级的《杨氏之子》，六年级的《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》等这不仅体现了《义务教育语文课程标准》指出“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力”的要求，也为中学学习文言文和课外阅读文言文打下基础。但对小学生来说，文言文毕竟是一种陌生的文体，文言词语古今义变化大，加上一些特殊的文言句式，所以，文言文的教与学都存在一定的难度。那么，怎样才能做好文言文的起步教学呢？我认为可以从以下几点开展： 　　一、抓阅读方法理解文言文 　　第一篇文言文出现在五年级下册教材中，这样的安排也体现了编者对学生综合学习能力的考量。在此之前，每一学段都有古诗词的学习，学生已经习得并积累了一些相关的学习方法，如借助注释解词法、借用插图想象法、反复诵读品味法、背景资料辅助法等，这些学