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把作文批改权还给学生 　　摘 要：如何进行作文批改一直是困扰语文教师的一大难题：全批全改，详写评语，费时费力；走马观花，打个分数，效果不佳。要使作文批改达到“双赢”，对学生具有指导作用，必须从提高学生作文水平、培养学生自主能力的目标出发，从“激发兴趣”“授之以渔”“教学相长”等方面探索学生自改作文的教学模式。 　　关键词：作文教学；自主修改；学生主体；教学相长 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）06-0044-03 　　好文章是改出来的，我国自古以来就有“文章不厌百回改”之说。《课程标准》指出：“教师要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”因此，在中学语文写作教学中教给学生修改文章的方法，放手让学生修改自己的作文，培养学生自改作文的能力，有着极其重要的意义。 　　传统的作文评改方法是“学生作文，教师批改”。可是，这种方法让老师耗费了大量的时间和精力，累得腰酸背痛，却常常不被学生领情。为什么会出现这种状况呢？原因在于我们只注重指导学生写作文和教师批改作文，却忽视学生在修改作文中的主体作用。我国著名的教育家叶圣陶曾说过：“学生作文教师批改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”叶老的这一番话就为作文修改指出了一条光明大道――学生