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打造灵动课堂 感受魅力化学 　　摘 要 一节灵动的课堂可以激发学生思维的火花，体验学习的乐趣。教师在教学设计时可以利用学生的思维落差合理设计问题，并通过精编数据帮助学生学习，使学生在活跃的课堂气氛中感受化学的魅力。 　　关键词 化学；实验展示平台；溶液 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）09-0140-03 　　2014年11月中旬，浙江省台州市举行了一次教学大比武活动，来自全市的11位教师分两组进行了同课异构，上课的内容为“溶液的酸碱性”和“盐类水解”。其中，来自台州中学的程志平老师获得了一致好评。笔者认为程志平老师除了能将学生的学习积极性很好地引入课堂，活跃了课堂气氛外，在例题的数据处理及问题的梯度设计上都值得许多教师来学习。笔者在听课后做了以下的一些思考。 　　1 活跃课堂气氛 　　课堂气氛是指在课堂教学中，学生群体表现出来的占优势的情绪体验，包括心境、情绪波动、人际关系以及对环境的态度等。课堂气氛通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而制约学生的课堂学习效益。研究表明，在不同的课堂气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、智力活动都有很大的区别。在良好的课堂气氛下，学生的学习效率高，反之，学习效率低。因此，让学生在良好的课堂气氛中学习是课堂教学中的一个重要内容。