抛开繁花锦簇，实实在在、完完整整解读语文文本.docVIP

抛开繁花锦簇，实实在在、完完整整解读语文文本 　　摘 要：当前，教师对课堂教学有了许多新的认识，课堂学习的方式、师生关系都给课堂面貌带来了很大的改变。但依然发现这种课堂遗憾、问题颇多。最后，教师又不约而同地把目光聚焦到“文本解读”这一根源问题上来。关注了自己，关注了学生，却缺乏对文本的解读深入关注。 　　关键词：整体；语言形式；基调；内涵 　　本文将着重讨论从片段的文本解读回到文章的整体解读。在对文本解读的过程中，我们经常肢解文本，将完整的文章拆得支离破碎，以偏概全，忽视了文章的整体性、完整性这一大问题。 　　文章的整体感主要体现在文本的整体架构上。从语言形式→基调→画面再现→美的传递上架构文本。我们对语文文本的解读至少要从这四点上整体解读，抑或我们在解读时，至少这几点都要有所思考。 　　一、从语言形式的整体感的三要义解读文本 　　打开《桂林山水》一文，在文本阅读的基础上，迎面而来的就是文章的整体架构。首先，字词是否准确，这就体现了文本给读者呈现了一幅怎样的画面；其次，语句的关联，作者对桂林山水画面的呈现是否准确；再次，明确的表达，是否用上了一系列的修辞方法展现桂林山水的特点；最后，文本基调的把握，再现桂林山水的画面，向读者传递美好的事物。这样，我们就能从整体上对文本进行解读。 　　我们知道语言形式的整体感是第一要义。叶圣陶曾在修改习作中提出这样的要求：用词是