拨动学生学习兴趣之弦的探索.docVIP

拨动学生学习兴趣之弦的探索 　　一直觉得自己是个热爱体育教育的教师，所以，总想着如何打破传统的体育教学模式，而真正实施“快乐体育”。 我以为，“快乐体育”是以情感教学理论为基础，以“感情投资”、创设情境为途径，激发学生的学习积极性和兴趣，使学生在和谐、快乐、紧张而有序中学习知识，增长才能，锤炼意志、培育精神的一种教学模式。因此，我努力探索尝试，试着拨动学生学习体育的兴趣之弦，使学生主动快乐地徜徉在体育运动之中。 　　一、探索之根源 　　我们不难发现，传统体育教学存在以下的现象： 　　（一）体育课教学的程序化和随意性。现实教学中，很多体育教师把上课当成一个任务，上课渐渐程序化，很多的时候会用套路化、一成不变的教案来上课。而更多的体育教师因学校对体育课的重视程度不够，使得上课时随意性较大的情况。这样，导致学生兴趣低下，学习效率不高。 　　（二）学生对体育本身充满兴趣，对体育课兴趣不大。有时候我们因有事而少上一堂课，学生会在你面前说上好几次，更有甚者，学生们硬要你给他们补上一节。这样的时候，你会发现他们对体育的热爱是如此的强烈。可是你在上课中却往往发现，他们对你的课却如此缺乏兴趣，有时候他们根本不配合你，你会觉得他们根本就没兴趣。那为什么会有如此大的反差呢？其实学生对体育本身是充满兴趣的，只是对体育课缺乏兴趣。究其原因，传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，