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数学学科教学中如何渗透法制教育 　　摘 要：数学是一项基础学科，也是一项实用学科，对于学生的生活实践技能培养有着重要的促进意义。九年级阶段学生面临着升学的压力，既要学习新的知识，也要进行以往知识的复习，学习任务量大、学习生活相对枯燥。教学中就需要教师能够不断的提升自身的教育教学素质，善于创新教学策略，通过法制教育内容的渗透引导学生进行法制教育的学习，丰富学生的学习经历、加深学生的学习感知，不断的提升教学的有效性。 　　关键词：初中；数学；法制；教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-247-01 　　一、不断学习钻研，运用自身魅力做好法制渗透 　　“名师出高徒”，教师的教学水平、自身魅力对于学生的学习发展影响深远。数学作为一项主课，教学课时相对较多，学生在学校接受教育与老师接触的时间较长，受教师的影响也最大。特别是在初中时期，学生的偶像意识较强，教师的一些行为习惯、语言风格往往会成为学生模仿的对象，所以在教学中只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格学生。 　　“想要给学生一碗水，教师至少要有一桶水”，想要做好法制教育渗透首先需要教师自身对于法制内容有一个充分的了解，熟悉掌握法制教育内容才能够更好的引导学生进行相关知识的学习。我把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，我首先加强自身的法制修养，提高教育学生的能力。教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，我拒绝粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生犯错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教，我注意提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。 　　二、善于开拓创新，通过多样化教学策略做好法制渗透 　　数学是一个庞大的知识体系，教学内容涉及现实生活的方方面面，教学中就需要教师能够不断的创新教学方法，善于挖掘教材内容、抓住教学契机，通过多样化的教学策略引导学生进行法制教育内容的学习，加深学生对于数学知识的综合认知能力。 　　1、运用数学内容对学生进行爱国主义教育 　　例如，在讲授无理数时，结合我国古代数学家对圆周率π的研究：我国魏晋数学家刘徽建立了计算圆周率π的两个近似值和南北朝时数学家祖冲之推算出π在3.1415926和3.1415927之间，并提出π的两个分数近似值约率和密率；再如，在讲授直角三角形时结合我国古代数学家关于勾股定理的研究：我国古代数学家在《周髀算经》（公元前一世纪）就已经应用“ 勾三股四玄五”，在东汉初发展为《九章算术》的第九章内容的讲述，学生们大大增强了民族自尊心，自信心和强烈的民族自豪感。 　　2、运用数学知识培养学生科学解决生活问题的能力 　　在农村地区，由于人们的文化水平相对较低，在遇到冲突、矛盾的时候往往会采取暴力途径进行解决，教学中就需要教师能够引导学生善于运用生活案例解析数学原理，通过数学原理的有效运用提升学生的生活实践技能，以便能够引导学生养成理性、淡定的行为习惯，避免出现违法乱纪的案例。例如在教学“线段的垂直平分线”这节课的时候，教师就可以给学生列举这样的案例：A/B两村想在公路a选取一地点作为学校地址，然而多年来因为无法得到公平的选址一直没有修建，期间还差点酿成暴力冲突，请你给学校选择一个合适的位置，使学校到两村的距离相等。只要掌握了“线段的垂直平分线”知识，学生就能够简单、快捷的确定合适的学校选址。在教学中教师要引导学生不断提升自身的数学综合实践技能，养成懂法、守法的良好习惯。 　　3、运用数学规则培养学生遵守社会法规的习惯 　　“无规矩不成方圆”，想要保障社会生活的有效开展，必须有一定的社会规则作为约束条件。在数学学习的过程中更是如此：作为一项理科学科，数学有着严格的计算规则、验证步骤，一旦不遵守计算规则、不按步骤进行解答就会导致前功尽弃。所以在教学中就需要教师通过数