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新媒体环境下“90后”大学生价值观的嬗变与应对 　　摘 要：新媒体的高速发展对“90后”大学生价值观产生了重要的影响。主要表现在价值取向多元化、个人主义倾向、从众心理膨胀及实用主义盛行，新媒体环境的开放性、隐藏性、分散性、无限性和虚拟性特点是大学生价值嬗变的影响因素。高校可以从利用新媒体开展社会主义核心价值观教育、加强网络监管、优化校园新媒体环境、提高思政人员和学生的媒介素养四个方面加以应对。 　　关键词：新媒体环境；大学生；价值观教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）11-0248-03 　　随着时代的发展和科技的进步，新媒体这种相对于大众媒体而言的新兴媒体，以其丰富的信息资源和快捷的交流形式，成为大学生信息获取和交流的重要渠道，深受大学生的关注和喜爱。新媒体的广泛应用，对大学生的思想观念、生活方式、行为方式产生了越来越大的影响。分析新媒体对大学生价值观的影响，探索新媒体环境下大学生价值观教育的应对方法，引导大学生树立正确的价值观，是高校思想政治教育工作者面临的重要课题。 　　一、新媒体环境下“90后”大学生价值观嬗变的现实表现 　　（一）多元价值取向与心理失衡倾向 　　新媒体日益发展的今天，媒介传播更加多样性，数字信息技术更加快速的发展，通过网络等新媒体传播的东西方文化、主流非主流文化、传统与现代文化等相关交融与冲突，势必会造成大学生的思想多元和价值观多元。“90后”大学生生活一个文化多元化、网络普及、科技发达的社会环境，网络时代和信息时代所带来的超大量的信息和无死角的传播，造成了正处于价值观动荡时期的他们价值取向不稳定、个人主义、拜金主义、享乐主义盛行，各种多元的价值观、意识形态、社会思潮，使得“90后”大学生在追求个人成就的过程中不断地挣扎和徘徊，产生冲突。容易造成心理状态不够成熟的他们产生心理困惑和失衡，更严重的产生偏执和极端的行为。 　　（二）个人主义倾向与集体主义淡漠 　　“90后”大学生多为独生子女，在家庭中长期处于中心地位，以致不知不觉中就形成了自我中心的个人主义倾向。他们越发关注自我，关注自我的形象、地位、名誉和利益，部分大学生把个人事业家庭的成功视为最重要的目标。在个人与社会、集体、他人的关系上注重个人的利益，追求狭隘的个人主义和小团体主义。对于“为了集体利益可以牺牲个人利益”等观点表现淡漠和不支持。 　　（三）从众心理膨胀与批判精神弱化 　　当今社会三人家庭结构下，“90后”大学生在父母的关注与爱护下长大，他们更多地依赖父母，被动地顺从父母为他们做出的选择，迎合大众的方式处理各种大事小情。赶时髦、比穿着，你有我也要有的从众心理膨胀。再加之长期的升学压力和应试教育的桎梏，使他们只需掌握能获取高分的记忆与复制的本领就行，不必拥有自己独立的思想和见解，既缺乏对个人成长反思的态度，更缺乏对社会现象与问题的批判精神，对于网络信息不假思索地盲目跟帖造成社会不良舆论的形成。 　　（四）实用主义盛行与理想主义退化 　　在复杂的社会环境中，“90后”大学生受西方功利主义价值观影响，只要对自我有利，就要是试着做一做。为了取得社会的接受和认可，他们更愿意把目光转向生活的现实和自身既得利益上，对社会上的不良现象如“送礼”“走后门”“挖关系”等表现出某种认可，为了在竞争中取胜，他们不惜采用卑鄙甚至是违法的手法损害他人的利益，这种严重的功利主义和实用主义慢慢抹杀了理想主义信仰，具有高尚道德主义情操和共产主义信仰不再是大学生们追求的目标。 　　二、新媒体环境对大学生价值观嬗变的影响因素 　　（一）新媒体环境中开放性导致文化多元的冲突 　　新媒体以其特有的开放性和互动性，受到“90后”大学生的青睐，依靠着数字技术、互联网、移动通讯技术的新媒体正以惊人的速度传播着来自世界各地的信息，信息内容丰富繁多却良莠不齐，不同的意识形态、价值观念在这里汇聚碰撞，形形色色的主义、思想和信仰在这里交织激荡，西方国家在输出互联网技术的同时，夹裹着西方的价值观和文化思想，冲击着正处于世界观、人生观形成阶段的大学生的价值取向，使大学生群体产生困惑，或是盲从西方，价值取向混乱。 　　（二）新媒体环境中隐匿性、分散性使得监管难度大 　　新媒体环境下，人与人交往的形式得到了彻底的颠覆，人们之间可以隐藏在网络背后，不受时间、空间、地域，不受身份、性别等的干扰，自由的进行交流和互动。每个人的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。现实社会中的法律、法规似乎不受虚拟空间的控制。新媒体还打破了传播主体与客体之间的界限，人们通常即是信息传播者也是接受者，人们可以在虚拟空间中自由切换着身份，通过网络、手机等即时工具随时随地的传播，各种信息资源