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机械类专业课程教学研究与实践 　　摘要：以微机原理课程为实例探讨机械类专业课程的一种教学新模式，主要包括三个环节：采用案例系统教学、在自制开发板上动手实践和灵活考试机制。在总学时不断压缩的形势下，更好地保证了教学效果，让学生掌握了理论知识，并且让学生有较高的自学能力；在国家关于“卓越工程师”计划的潮流中，采用此方法，又与企业联合，培养出了一批实际应用和创新能力高的学生。 　　关键词：机械类专业课 微机原理与接口技术 卓越工程师 教学研究 　　一、引言 　　机械类专业课所涵盖的理论与应用都比较广泛，在教学环节中若能够注重理论联系实际，将会取得良好的教学效果。关于如何在教学中将理论与实践相结合，已经有很多教育工作者提出了自己的见解与方法。本文以《微机原理与接口技术》课程为实例，探讨机械类专业课程有效的教学方式。 　　《微机原理与接口技术》是一门工程实践性很强的课程，内容涉及微机的工作原理、汇编语言、接口技术和应用实例等内容。随着我国高等院校教学改革，机械类专业微机原理与接口技术课程理论课时不断减少，目前总时数48学时，理论讲课22学时，试验8学时，上机10学时。据调查，在实际相关工作领域中，企业常对掌握一定的微机控制技术的机械专业学生有较大的需求，同时，为了顺应国家关于“卓越工程师”的培养计划，我们开设了卓越班，用以为企业培养一批面向工业界、面向世界、面向未来，适应经济社会发展的工程师。为了实现上述教学目的，根据多年的教学和科研经验，提出了一种理论与实践相结合的教学方法，主要包括三个环节：案例系统教学、在自制开发板上动手实践、灵活考试机制。 　　二、案例系统教学 　　随着电子信息技术的发展，社会需要既懂机械又懂微机控制的人才，但是机械类专业学生的计算机基础知识一般比较薄弱，《微机原理与接口技术》一直是一门学生较难掌握的课程。为了帮助机械专业的学生在一定的课时内掌握教学大纲规定的内容，在教学中将知识点与工程应用相联系，然后对其进行归纳和总结，形成了以案例促进教学的模式，并将其贯穿于整个教学过程。但在实际的教学中，还要注意以下两点。 　　1.教材内容和案例相结合 　　将教学内容中的知识与实际案例进行结合。每个案例都结合着教材的理论知识，将理论知识应用到解决案例中的实际问题。比如，在讲解CPU的编程结构时，先介绍一个简单的时序电路，由此引出时钟电路、寄存器、总线等概念。在讲解可编程定时器/计数器8253时，以如何检测自行车速度为例。为了检测自行车速度，需要产生标准时钟，检测自行车轮辐信号，计数检测到了多少根轮辐。然后采用单位时间计算法，检测单位时间内有多少根轮辐经过，或是检测总的轮辐数目，计算每根轮辐经历的时间，由此来计算车速。为了达到上述目的，需要分析如何配置控制字寄存器、如何初始化每个计数器等。 　　2.案例环环相扣，形成系统 　　案例的设计需要周密考虑。案例在设计之初要考虑的问题是，如何在每次案例教学中即能讲解当前知识，又能复习上次课程的内容并引出下次课程的教学内容，这样便使学生在接受新课之前可以完成对上次课程的回顾，又对下面的内容充满好奇。此外，工程应用所采用的知识面涉及内容非常多，掌握每个案例需要大量的课时，理论课时有限，让案例环环相扣，形成系统，可以减少理解案例的时间，又能够很好掌握课程内容。 　　以感应同步器检测案例为例，该系统包括8086的总线和时序，存储器，输入/输出，中断技术，可编程接口芯片8255、8253、8279等微机原理接口技术所有内容。在课堂教学中，我们可以不断反复应用该案例。在总线和时序一章中，围绕CPU，学生可以掌握晶体振荡器、复位电路和电源电路；在存储器一章中，学生能很好地掌握RAM、ROM等存储器，并复习了总线和时序一章，也能够直观地看到其它章节的内容；在可编程接口芯片一章中，学生能掌握如何利用定时器/计数器8253进行计数，利用并行接口芯片8255设计输入输出，利用8279设计键盘显示电路，实现参数设置，并采用七段码显示参数或者感应同步器距离，通过这样环环相扣，一个完整的系统就可组成。 　　一个系统案例涵盖整个理论课程章节内容，学生通过一个系统案例，能直观地掌握课程理论知识，并举一反三，应用于工程实践中。 　　学生在课堂上学习的积极性来源于课堂知识所带来的求知欲和兴趣。选择学生喜欢的内容作为教学内容，是提高教学质量的一种好方法。每个学生都有自行设计自行车速度检测方法和控制装置想法，作为老师引导学生一步步实现，包括：设计晶振、复位、电源电路；设计存储器接口电路，设计时钟芯片电路、设计键盘显示电路等。 　　三、在自制开发板上动手实践 　　由于缺乏实际的练习与应用，有相当多的机械类专业学生快到毕业时，仍然不知道如何在工程实例中使用微机原理的理论知识。为了增加理论与