小议化学课上的有效提问.docVIP

小议化学课堂上的有效提问 新课程理念强调课堂教学的有效性，即要使课堂教学效益最大化。作为有效课堂教学的方方面面的环节，注意提升课堂上提问的有效性则忽视不得，虽然这仅仅是课堂教学中的一个组成部分。爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”，无论是教师精心设计的提问，还是学生自己经过深思后提出的问题，对于我们来说比解决这些问题本身或许有着更为重要的意义。　　 学生的思维过程往往是从问题开始的，恰如其分的提问（包括教师的提问以及学生的提问）不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且还可以增进师生交流，提高学生的思维能力，从而提高课堂效益。现代心理学认为：青少年心智发展的根本原因是一种内在的认知需求，学生在学习过程中不断碰到新的的问题，就产生了探究的求知欲望，从而能激发出学习的积极性，这是驱使学生学好功课的内在动力。教学过程中应激发学生的学习兴趣，鼓励他们多提出问题，积极培养其学习能力。正因为如此，掌握有效提问的策略、方法和技巧就显得十分迫切和必要了。　　 一、课堂提问中常出现的一些误区　　 （一）随意提问。教师对提出的问题根本未作认真思考，随口提出，这样的问题或深或浅。有的答案便在问题中，有的答案在课本上，学生几乎不假思索便能回答；有的问题大而无当，不着边际，学生无从下手，只好泛泛而谈，浪费了大量的课堂时间。有一位教师在讲《氧化还原反应》时，课前提问“我们在初中学了哪