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生活情境教学在小学数学中的运用 　　摘 要：小学数学教学对于培养学生的数学思维、为学生深度学习奠定坚实基础有重要作用，需要教师在教学中给予高度重视。小学生由于年龄较小，对于数学知识比较陌生，在学习的过程中经常会遇到困难。这时，教师可以将生活情境教学引入数学教学之中，以此保证教学质量。本文将简要分析生活情境教学在小学数学中的运用。 　　 关键词：生活情景教学;小学数学;运用 　　 小学数学的教学目标主要是为了培养学生的数学思维，让学生掌握数学知识，并且将数学知识运用到日后的学习与生活中。但是，小学数学教学对于小学生来说具有一定的难度，小学生在学习过程中有时会觉得比较枯燥、乏味，这就需要教师对小学数学教学进行合理改革。教师可以将生活情境教学运用到数学教学中，以此提高学生的学习兴趣。 　　 一、生活情境教学应用于小学数学中的意义 　　 在小学数学教学中合理应用生活情境教学，具有很强的实践意义和教学意义，具体表现为以下几个方面： 　　 第一，使数学知识形象化。小学生由于年龄较小，而数学知识对他们来说有时具有一定的抽象性，比较难以理解。教师如果将生活情境教学引入数学教学之中，就可以利用学生自己熟悉的生活情境来表述数学知识，学生对于难以理解的数学知识就会有很强的熟悉感，对学习数学有很大帮助。 　　 第二，提高学生的实践能力。在小学数学教学中应用生活情境教学，教师可以让学生在学习中身临其境地体会生活情境中的数学知识。教师可以将数学知识融入学生熟悉的生活情境中，让学生进行分组实践，亲自探求数学知识，以此提高学生的实践能力。 　　 第三，让学生正确认识数学。很多小学生年龄较小，对于学习数学无法形成正确认识，对于数学没有正确的认知与理解。这时，教师如果能将生活情境教学引入教学之中，可以让学生明确知道数学在生活中的重要性与具体体现，对于理解数学的意义和本质有一定的促进作用。 　　 二、如何在小学数学教学中应用生活情境教学 　　 教师在认识到如上文提到的生活情境教学的意义之后，就需要将其进行合理运用，小学数学中的生活情境教学主要可以通过以下几种情境来进行展开： 　　 （一）操作情境 　　 小学数学在新课程的标准要求下，明确提出了小学数学是操作性学科，要提升学生在学习过程中的操作能力。因此，教师在小学数学教学中应用生活情境教学，就要创设一定的操作情境，让学生在学习数学的过程中通过动手操作掌握牢固的数学知识。教师在进行数学教学的过程中，可以适当增加操作性内容，以此启发学生的数学思维，让学生通过亲自动手操作来掌握数学教学中的基本思想与数学方法。 　　 某小学数学教师在给学生讲解分数的有关概念时，应用了生活情境教学中的操作情境，让学生通过实际操作来比较分数之间的大小。该教师先是让学生将一张纸平均剪成五份，再取出其中的一份;之后该教师让学生将一张纸平均剪成八份，取出其中的一份。学生在动手操作之后，教师让学生比较两张纸的大小，以此让学生理解分数的大小知识。该教师通过这样的操作情境，很好地在数学教学中应用了生活情境教学，也让学生深刻理解了数学知识。 　　 （二）生活情境 　　 在应用生活情境的时候，教师要根据小学生的心理特点和学习特点来进行，还要注重提高小学生的学习兴趣。教师在应用生活情境教学的时候，要将数学知识与小学生的日常生活进行紧密结合。要想做到这一点，就需要教师对于数学教材进行仔细的研读与分析，找到其中生活性质较强的数学知识和元素，看其在小学生的生活中是如何体现的。这样一来，学生在接触这种生活性较强的数学知识的时候，就会逐渐消除对数学的错误认知，消除对数学的陌生感和恐惧感，对数学产生浓厚的学习兴趣。由此可见，生活情境的应用，对于小学生学好数学有重要的现实意义。 　　 （三）故事情境 　　 小学生在生活中大多都很喜欢听故事，对于故事有极强的兴趣，因此，教师在数学教学中也可以将故事情境引入教学之中，以此提高学生的学习兴趣。教师可以先将学生喜欢的物品，如小动物、玩具等应用到故事中去，再在数学课上给学生进行讲解。教师可以将小学数学中的部分知识点融入故事情节中，在课上不单纯给学生讲解理论知识，而是通过讲故事的形式带出数学知识。这样一来，学生会被故事情节所吸引，积极性会被进一步调动，通过听故事就可以对数学知识进行一定程度的熟悉和掌握。故事情境对于小学生学习数学，有较强的现实作用。 　　 除了上述几种生活情境之外，教师在教学中还可以运用多媒体情境来进行数学教学。教师可以通过让学生观看带有数学知识的动画片或者影片，让学生在进行观看的过程中掌握相关的数学知识。需要注意的是，在应用多媒体情境的时候，教师要注重多媒体情境的内容，所选内容一定要以教学为中心，这样才能保证多媒体情境的应用效果。 　　 小学数学教学对于提高小学生的全面学习