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研究性教学在物流英语教学中的应用研究 　　摘 要： 随着大学英语教学改革的不断深入和物流专业的迅速发展，物流英语教学越来越受到各个开设物流专业高校的重视。目前，财经类高校基本上都开设了物流专业，作为专业英语教学的物流英语教学受到了学生和领导的重视。本文将结合物流专业的发展及物流英语教学存在的问题，分析研究性教学在物流英语教学中的应用可行性、如何开展研究性教学等，探讨物流英语教学的新模式和新理念，为专业英语教学提供一定的借鉴作用。 　　关键词： 物流专业 英语教学改革 研究性教学 　　引言 　　随着我国经济的不断发展和社会消费趋势的变化，物流在经济发展和商品流通中起着越来越重要的作用，尤其是电子商务的迅猛发展，进一步促进了物流业的发展。我国的许多高校和一些职业院校都开设了物流专业，专门为社会培养这方面的人才，在一定程度上满足了物流产业链的需求。随着经济全球化和一体化的进一步深入，社会对那些既能掌握物流专业方面的知识又能流利使用英语的复合型人才的需求更加渴望。因而，大部分开设物流专业的学校，基本上不同程度地开设了物流英语这门课。然而，物流英语是一新学科，它完全不同于我们传统的公共英语教学，在教学实践和过程中的各个层面必然会出现许多亟待解决的问题，尤其对于那些缺乏既熟悉物流专业知识，又灵活实用英语的双语教师的高校来讲，这方面的问题尤为重要。本文将结合物流英语的特点、石河子大学商学院物流专业发展和物流英语教学实践，对物流英语教学中实行研究性教学的必要性和可行性进行深入的探讨。 　　一、物流英语的特点 　　物流英语属于专业英语，也就是“English for Specific Purpose”，是指与某一种特定的职业、学科或者目的相关的英语，是依据学习者的特定目的和特定需求而开设的英语课程，主要目的是培养学习者将来在一定的工作环境中熟练运用英语而开展工作的交际能力（Hutchinson and Waters，1987）。就专业英语（ESPN）的特点，国外的一些学者对其也给出总结和说明，Strevens对ESPN做了以下四点总结：一是所开设的英语必须满足学习者的特定需求；二是就内容而言，必须和特定的专业与职业紧密的关系；三是在词汇、句法、语义和语篇分析方面，必须有与特定的职业、专业及与之相关活动的语言的使用；四是要有别于我们所讲的普通英语（Strevens，1988）。专门用途英语的重点就是英语语言技能和其他学科专业的交叉与结合，体现了实用性，这也是物流英语教学的关键所在。所以必须以英语语言技能为核心，词汇量应该涵盖交通、流通、仓储、信息链等专业技术词，同时涉及经济学、管理学、运筹学、国际贸易多方面的词汇。物流英语的这种特点就决定了教学任务的复杂性、艰巨性，过程的漫长性，这就要求我们教育工作者和任课教师重视，并且采取切实措施，提高物流英语的教学质量。物流英语的老师应该熟悉相关领域的最新知识，掌握大量的专业和半专业词汇，最好是能够深入一线学习体验英语在物流领域的实际运用，从而提高教学的针对性。当前社会对物流英语人才的需求日益剧增，原因是随着国际贸易的进一步加深，电商、微商产业的进一步提升，促进了物流产业的发展，就要求有既能够熟悉物流产业，又能够熟练掌握英语的物流人才。传统的教学方法、教学模式已经不能适应现代物流人才培养的需求，必须寻求新的出路，改革物流英语教学，加快物流人才培养。 　　二、物流专业英语教学存在的问题 　　1.学生的英语基础和物流英语教材存在差距 　　我院在新疆虽说是一本科院校，学校的生源虽然是参加全国高考被录取的学生，但是大部分考生都是新疆本地的学生，由于地域的差别，学生英语本身就和内地同级别高校学生的英语基础存在一定的差距。学生虽然经过两年的大学英语学习，但是学生的目标都是通过四、六级考试，而不是注重英语语言技能的提升。学生词汇量比较少，阅读理解能力和知识范围受到限制，总体英语水平在一定程度上影响了后期专业英语课程的开设。由于我国物流发展比较晚，国内物流英语专业教材很少，大多数都是原本引进国外的教材，加上物流英语自身的特点，学生的接受能力和理解能力远远跟不上，给物流英语教学造成了很大困难。 　　2.物流英语教学的师资受到限制 　　物流产业在我国发展相对比较滞后，这在一定程度上影响了物流人才的培养，包括物流英语专业师资的培养。物流产业的发展带动了“物流热”，从而推动了职业院校和一些高校相继开设物流专业或者物流方向人才的培养，物流英语课程也在人才计划培养方案考虑之内，物流英语专业老师缺乏，就临时调配一些英语老师来讲授这门课。由于英语老师主要研究大学英语或者英语专业的教学，物流相关方面的词汇量、知识面等都很少涉及，因此这样的课程讲授就是传统的单词讲解、段落翻译等，很难培养出真正的物流英语人才。