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研究生《动物育种专题》课程建设与实践 　　 摘要：《动物育种专题》课程，是中国农业大学动物科技学院专门针对研究生设置的一门专业课，经过几年的建设和实践，对研究生专业理论学习和能力培养起到了很好的促进作用，课程也得到了学校的认可，2013年从一门选修课升级为博士生必修课程，成效显著。本文重点从课程的建设和实践以及取得的效果角度进行阐述，以期为其他专业研究生课程的教学与改革实践提供参考。 　　关键词：动物育种;课程建设;研究生教育 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0203-02 　　 研究生课程教学质量是影响创新人才培养、保障研究生培养质量的关键环节[1]。教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》也提出要创新人才培养模式，重视课程教学在研究生培养中的作用[2]。许多学校和专业课程也纷纷进行改革与创新[3-6]，并取得了一定效果。 　　《动物育种专题》课程，是中国农业大学动物科技学院专门针对研究生设置的一门专业选修课，其对应的本科生课程为《动物育种学》。《动物育种学》课程在中国农业大学本身属于非常富有成效的一门课程，2004年被评为第一批校级精品课程建设项目，2005年又被评为第二批国家级精品课程[7]。如何在《动物育种学》课程成功的基础上，避免研究生课程与本科生课程低水平重复现象[8]，继续吸引学生的兴趣，体现其“更专、更新、更高”的目标，是影响这门课程成败的关键所在。 　　为了调动研究生的积极性，培养其专业兴趣，锻炼其发现问题、独立思考和解决问题的能力，《动物育种专题》教师团队根据选课学生的特点和兴趣及本专业的知识水平定位，围绕动物育种学科最新研究成果及行业发展热点和特点，结合研究生课题方向来设置和完善课程内容，不断优化教学方法和评价体系，经过近10年的课程建设与深化，取得了显著成效。 　　一、课程的建设与创新 　　1.教学内容建设。《动物育种专题》课程涉及多个畜种，每个畜种的育种理论实践之间既有联系又有区别。因此在教学内容方面，首先考虑的是内容布局。课程有针对性地选定最有代表性的三大畜种、四个研究方向，分别是家禽育种、猪育种、奶牛育种和肉牛育种，做到广而不泛。通过四个主要畜种育种体系的介绍，选课生可以比较不同体系的特点，感受各行业的发展，激发其投身育种事业的热情。 　　其次，课程教学过程中，既重视育种理论的学习，也重视育种实践的讲解;既重视国内育种现状的思考，也兼顾国外育种动态的把握。以国内外育种理论体系发展时间段为线索、以案例为串联，介绍育种实践中取得的成绩，最后一部分都会针对该产业中目前存在的问题，广泛讨论。 　　2.教学团队与教学条件建设。《动物育种专题》课程有4位执教老师，全部是国家现代农业产业技术体系首席科学家或岗位科学家，长期从事国内畜禽新品种培育或选育提高的育种实践，且热爱研究生培养和教育事业。因此教学过程中，育种理论深入浅出，育种实践丰富吸引人，让选课生体会畜禽育种领域的精髓。 　　虽然课程经费非常有限，但为了更好地保障课程的专业性、国际性，团队老师借助合作项目、国际会议等机会积极邀请国外育种行业专家为学生提供学术报告。例如，中国农业大学与丹麦奥胡斯大学有长期的合作，因此得以邀请丹麦奶牛育种专家、猪育种专家多次为选课生提供高水准学术报告。2012年，邀请美国数量遗传学大师D.Gianola在中国农业大学进行短期培训，针对基因组遗传评估等理论进行了细致的讲解。另外，2013年和2014年，利用全国分子数量遗传学大会、世界动物遗传学大会机遇，邀请国际专家访问中国农业大学，再次进行专题报告。 　　3.教学方式、方法的创新。《动物育种专题》课程采取固定教师团队与国外顶级专家结合，全英文报告与半双语式教学相结合的授课方式，保证了教学的效果和质量。 　　主讲教师团队具有多年的教育和实践经验，授课过程中都穿插了大量的育种实践案例，积累了成熟的课件，内容翔实、布局美观。同时注重英文课件的开发，尤其是各育种体系专有词汇、重要内容和章节。在教学中考虑到学生的英语能力各异，对于英文课件仍然采取中文讲解，保证学生专业知识的获取量。 　　世界顶级育种专家专题报告或者短期培训授课，专业知识讲解和英文能力锻炼并重。不仅给选课生锻炼英语听力、与外国专家直接沟通的机会，而且紧跟育种领域发展前沿，对于课堂内容形成良性补充。 　　教学内容和讲课风格多样化，使选课生始终保持着浓厚的兴趣和高度的敏感性，不仅有利于其掌握专业知识，还有利于其巩固专业思想，为今后置身于行业奠定基础。 　　此外，课程还选择高年级博士生作为助教，协助完成课程教学和考核。 　　4.考核内容和方式的改革。《动物育种专题》课程的考核共有三部分组成，其考核方式是本