浅谈小学数学电教化教学实施策略.docVIP

浅谈小学数学电教化教学实施策略 　　[摘要]：新课标下，小学数学教学也更为深入地融入了素质化教学的内涵，力求将数学课堂打造成为形式多样，彰显人文内涵，涌动科技气息的知识传输平台。营造这种有效授课氛围的有效措施，便包含电教化教学模式的构建。电教化教学模式的构建，可以将更为多样、便捷的授课形式呈现于小学数学授课环节，施教者借助强化电教化实施举措，可以将师生互动环节融入轻松的因子，令抽象的数学知识简单化，提升授课效能。分析电教化教学之于小学数学的存在价值，结合授课经验，探讨了相应的实施策略。 　　[关键词]：电教化教学 小学数学 存在价值 实施策略 　　小学数学中的电化教学，需要施教者将教材内容作为着眼点，借助精当的电教媒体，将数学知识最大限度的传输给受教主体，并将其探索的积极性激发出来，在潜移默化中令自我探索的能力不断强化。小学数学文本内容相对于其它学科较为抽象，而小学生的认知水平并不高，因此，借助有效的电教化教学，便可以将数学知识较为形象地传输给小学生，令其带着极大的兴趣大胆质疑，努力探索，其学习数学的动机也会在教师的循循善诱中生发出来。 　　一、小学数学运用电化教学的现实价值 　　（一）着眼学科特点，探究存在价值 　　数学是有着显著抽象性的学科，对于小学生较为直观、形象、具化的感知思维而言，数学的学习较为枯燥，难以理解，这让教师的新知传授更为不易。电化教学的采纳