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英语教学中素质教育的体现和作用 　　摘要：二十一世纪的中国，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。素质教育在综合国力的形成中处于基础地位，而课堂教育又是实施素质教育的渠道，因此如何利用课堂教学这块阵地，对学生进行素质教育，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识、创新意识是教学中有待解决的问题。 　　关键词：创新；实用；思想道德教育；自学能力 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0208-02 　　实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以人为本，着重培养学生的创新性思维能力，适应学生化社会的需要，使学生获得基本的英语基础知识和技能，并在此基础上了解文化差异，培养合作精神和社会公德意识。 　　1.注重视学生的参与意识、培养学生的英语学习兴趣 　　新教材根据高中学生的身心发展特点，安排了很多富有趣味性的教学内容，很容易让学生参与教学过程。例如，Module3Unit2有关饮食方面的话题，我们每天都离不开饮食。同学们对这一话题很感兴趣，很容易激发他们谈论饮食的话题，激发学生的英语学习兴趣，在Listening，readingandspeaking这一环节中，图文并茂的对话既呈现了课标中的功能意识，又培养了学生的听、说技能。Module3Unit3TheMillionPoundBankNote是以对话形式的一篇文章，故事感人，情节吸引人。我们在讲授这一单元时让他们观看了电影，学生更好的了解本篇文章，课堂上积极踊跃，用分担角色的方法朗读课文，背诵课文，效果很好。 　　2.培养学生语言实用能力 　　新理念的中学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行交流的能力，关注学生的全面发展。并且，培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。 　　我认为：在培养学生听说能力的过程中，听是基础，而说是关键。在教学实践中，从以下几个方面来培养学生的语言运用能力： 　　2.1把英语课堂变成学生喜欢的语言运用场所。 　　2.1.1课前热身，激发学习兴趣。在教学中，每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些游戏、看动作猜句子和单词等。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的运动、小动物及自己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性 　　2.1.2真实自然，贴近生活。学生通常喜欢谈论与自己有关的事。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。如教表示食品、饮料、活动的词汇时，教师可拿实物或模型，师生之间和学生之间用这些实物进行对话，互相了解各自的喜好；教Themepark这一单元时可以讨论自己喜欢的公园、假期旅游、趣事等 　　2.2合作互动学习相长。 　　2.2.1机会均等，参与活动小组活动可以根据不同的情况、不同的内容或不同阶段，采取不同的分组类型。类型不同，小组的成员也会不断进行调整，这样使全班同学都会有成为自己合作伙伴的机会、使小组的合作内涵更广，使学生随时愿意与同学合作。 　　2.2.2分层型教学。将班级成员按水平进行分层，这样对于学习优秀生来说能够通过互相学习、交流和比较，能促使他们向更高水平地提高，而对于落后生来说，他们在组中的地位不同于前一种，不再是受帮助者而是互相水平相当的同学，也有利于树立他们的自信心，增强他们在活动中的主人翁感和责任感。 　　2.2.3扩大运用英语交际的空间。英语毕竟是一门外语，学生在平时生活中使用英语的机会不多，因此除了在课堂上使用英语，我还鼓励学生在课外也要尽量用英语表达自己的思想。其实，学生运用英语进行交流的空间来源于生活，如日常生活的打招呼、问好、问值日生等都能让学生运用己有的知识去讲英语。因此，教师要多留意发生在学生身边的事情，那就是学生在课堂外运用英语的最大空间。 　　3.重视学生思维能力、培养学生的语言文化习惯 　　新教材着眼于培养发展学生的语言实用能力、思维能力、创造力和自主学习能力、提高他们的综合素质；通过实际一系列的任务型探究活动，促进学生综合运用所学知识，与他们进行合作、交流。从而培养他们的创新能力和探究精神；同时新教材鼓励教师对学生进行启发性教学，培养学生的独立思考与判断能力、丰富的想象力和细致的观察能力等。 　　另外，新教材还非常重视文化教育。新教材力求通过所编教材给学生提供了解国内、外文化的机会。通过价值观念、思维模式、文化风俗、饮食习惯，使学生在理解和尊重外国文化的同时，更加热爱祖国文化。 　　4.提高思想道德素质 　　英语作为基础学科，它首先要承担提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心