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英语课堂导入的实践和思考 　　课堂导入是英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用，是激发学生兴趣，调动他们积极性的重要环节。要设计好一节课的导入，就必须认真挖掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两者更好地结合起来。因此，课堂导入要因人、因时因地而异，绝不能生搬硬套，千篇一律！ 　　一、英语课堂导入的方法 　　1.兴趣导入 　　（1）游戏导入法 　　中学生对游戏有很大的兴趣，教师可以利用这一心理特点，很好地设计新课的导入。游戏导入既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，使学生在玩中学、在学中玩，来收到很好的效果。 　　（2）实物导入法 　　实物教学能抓住学生的好奇心，使学生很快进入新课的学习。它是最直观、最容易让学生理解和接受的。这种方法是最常用的方法之一。 　　（3）视听导入法 　　多媒体技术在英语课堂教学中已经被广泛而有效的采用了。丰富的信息资源给了我们广阔的选择空间。无论是精美的图片、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。 　　（4）图片导入法 　　新目标英语课本中配有大量的图片，几乎每课都有，学生对这些图片都很有兴趣。教师可以很好地利用这些图片进行教学，因为所配的图片均和课文内容息息相关。教师可以通过图片预先设计问题和活动，让学生进行讨论或表演。 　　2.学生主体类导入 　　（1）自由式谈话 　　教师可让学生进行两人小组对话或由值日班长提出话题，学生自由发表看法。也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题等。教师充分利用学生所讲的内容，适时引入主题，导入新课。 　　（2）复述课文导入 　　课前的作业要求程度好的学生把上节课学过的课文编成小的剧本，课程一开始教师请学生上台表演，教师在他们表演的过程中适时导入新课。这种方法一是对上节课内容进行了复习巩固，二是顺利导入了新课。也是非常适合高年级学生的学习方法。 　　（3）三分钟演讲或值日生报告导入 　　教师让值日生上台，一个或几个都可以，自由发挥，可以说说天气或自己感兴趣的话题，或邀请其他同学一起来表演，等等。教师的要求是，所讲的内容必须和最近所学的内容有关，这样有利于巩固所学的知识。这一方法对学生能力的培养大有好处。 　　3.生活化导入 　　（1）联系生活实际导入 　　利用发生在学生身边而且学生很感兴趣的生活实际事件来导入，学生会热情高涨地投入新课的学习之中。 　　（2）背景知识导入 　　教师可以事先上网查阅相关背景资料，把它制作成幻灯片，在幻灯片中出现关键词以图片的形式出现。然后，教师再以讨论课文背景为切入口，把学生引入真实的语境中去。 　　（3）讲故事导入法 　　中学生一样喜欢听故事。在讲故事时，教师要把学生的无意注意转换成有意注意，使学生在认真听故事的过程中，了解本课的主要内容和关键的词汇。 　　4.设置任务类导入 　　（1）创设问题导入法 　　根据课文创设问题是常用的导入法之一。它能激发学生的思维，让学生参与语言实践，并培养学生发现、思考和解决问题的能力。 　　（2）复习导入法 　　在课堂的起始阶段，教师有意识地选择一些和新知识有着某种内在联系并且是已经学过的知识，进行对比或讨论，以唤起学生对旧知识的回忆和对新知识了解的兴趣，达到温故知新的目的。 　　二、英语课堂导入的注意事项 　　1.要注意趣味性 　　想方设法让我们的导入有趣味、新颖，因为我们都知道新事物、趣味性强的事物更能引起学生的兴趣，学生参与的兴趣越浓，学习积极性?d高。 　　2.要注意准确性 　　要明确课堂教学的主要内容，讲清楚本节课的教学目的。只有目的明确并且有准确的导入，才能为整堂新课的讲授进行良好的铺垫。 　　3.要有针对性 　　不能盲目导入，所导入的内容要跟所讲的内容一致，或复习旧知识，或引出新知识。 　　4.要有灵活性和形式多样性 　　根据所授内容可以采用很多新的形式，讨论、表演、对话、询问、讲故事、作报告等都是不错的选择。 　　5.要有直观性 　　可采用多媒体、幻灯、图片、唱歌、游戏、简笔画和录音等富有幽默又含有各种情境的形式。 　　6.要有启发性 　　课堂导入要把素质教育贯彻到英语课堂中，以努力培养学生的能力为主要目的。 　　7.导入的时间不宜过长 　　如果时间过长会喧宾夺主，影响整个课堂教学的进程。 　　8.避免生搬硬套，过于牵强 　　有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃班级的同一教材、同一内容采用相同的导入方法，却无法达到同等的教学效果。而有些课堂对同一班级总是使用几种老套的导入方法，会让学生感觉枯燥乏味。“导”无定法，切忌生搬硬套。 　　总之，在教学中，