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营造高中数学趣味课堂的有效方法 　　【摘 要】提高课堂教学的趣味性是现代教学的一个重要课题。本文就如何提高高中数学课堂教学的趣味性展开论述，希望对教师的教学有一定的启发，同时也能够达到提高课堂教学有效性的目的，帮助学生奠定良好的数学基础。 　　【关键词】高中数学 课堂教学 趣味性 有效方法 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.165 　　 在众多能够提高课堂教学有效性的方法中，提高课堂教学的趣味性，无疑成为提高课堂教学有效性的一个重要途径。提高课堂教学的趣味性，是现代教学的一个重要课题。本文就如何提高高中数学课堂教学的趣味性展开论述，希望对教师的教学有一定的启发，同时也能够达到提高课堂教学有效性的目的，帮助学生奠定良好的数学基础。 　　 一、教师的教学生动形象 　　 在提高课堂教学趣味性的过程中，提高教师教学的生动形象性，是一个有效的方法。教师作为知识的传播者，对学生知识的获取产生重要影响，教师生动形象的对学生进行知识点的讲解，能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，反之，教师在知识点讲解的过程中，如果出现枯燥无味的情况，势必会影响学生的听课效果。尤其作为一名高中数学教师，受数学知识点较为抽象这一特点的影响，更应该提高对知识点讲解的生动形象性，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。 　　 提高教师教学的生动形象性，看似是一件比较简单的事情，实际上对教师提出了较大的挑战，为了提高教师教学的生动形象性，教师在教学的过程中，就要积极学习多种有助于提高教学生动形象的方法，并结合实际的教学活动，不断进行练习，使课堂教学对学生更加有吸引力，从而更好的提高课堂教学的趣味性。 　　 二、通过发挥学生在课堂教学中的主人翁地位提高课堂教学的趣味性 　　 发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，也是提高课堂教学趣味性的一个有效途径。现代教学提倡提高课堂教学的趣味性，在实际的教学中，广大教师也积极的响应，并归纳总结了一些有助于提高课堂教学趣味性的方法。本人在实际的教学中发现，提高学生数学学习的兴趣，是提高课堂教学趣味性的核心，因此，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，应该发挥学生的核心地位，尊重学生在课堂教学中的主人翁地位。 　　 为了发挥学生在提高课堂教学趣味性过程中的主人翁地位，要求教师在提高课堂教学趣味性的过程中，从学生的实际情况出发。高中学生有其自身的特点，在数学学习过程中也呈现出一定的特点，因此教师要结合学生及学生学习的特点去提高课堂教学的趣味性，这样才能收到更好的教学效果。例如：足球是高中学生喜欢的一项体育活动，教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，可以将教学内容与足球知识结合起来，这样较之于教师单纯的对学生进行知识点的讲解，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。 　　 在将课堂教学的内容与学生的特点结合起来，提高课堂教学有效性的过程中，教师首先要做的就是研究学生，牢固把握高中学生的兴趣与爱好，熟悉高中学生的特点，这样才能利用学生的特点，达到提高课堂教学趣味性的目的。 　　 三、通过学生之间的互动，提高数学课堂教学的趣味性 　　 能够提高数学课堂教学趣味性的方法与技巧有很多种，本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中，也注重在实际的教学中，积极探索能够提高课堂教学有效性的方法与技巧。其中，在实际的教学中，本人发现，通过学生之间的有效互动，能够达到提高课堂教学趣味性的目的。例如：教师在对学生进行知识点讲解的过程中，学生一旦遇到思维障碍，如果教师让学生单独进行思考，学生难免会感觉比较枯燥，同时，一旦学生在思考的过程中遇到思维障碍，那么，也会打击学生学习的积极性。如果教师鼓励学生之间进行互动，引导学生就学习中遇到的问题展开讨论，那么学生之间就可以相互交换意见，问题不仅能够及时得到解决，同时整个课堂教学氛围也将变得更加活跃，在这样的课堂中，学生能够感受到更多的快乐，课堂教学也就变得更加有趣。 　　 学生在数学课堂教学中能够进行互动的环节有很多，教师要把握好每一个能够组织学生进行互动的环节，使数学课堂教学焕发出更加璀璨的光芒。 　　 四、通过数形结合提高数学课堂教学的趣味性 　　 在提高数学课堂教学趣味性的过程中，往往容易被教师忽视的一个环节――知识点的讲解。抽象性与逻辑性较强，是高中数学的一个特点，在实际的教学中，广大高中数学教师可能会发现，在对学生进行很多知识点讲解的过程中，都要借助于图形，这既为学生有效的进行数学知识点的学习提供了条件，同时也为教师有效提高课堂教学的趣味性创造了条件。例如：教师在对学生进行点的移动这个知识点讲解的时候，如果抽象的对学生进行知识点本身的讲解，学生听起来势必是十分模糊的，如果教师结合题