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现代多媒体教学方式在初中语文课堂教学中的应用 　　【摘 要】随着初中语文新课程改革教学进度的不断推进，现代化的教学技术，诸如现代多媒体的教学技术也在初中语文课堂教学中得到广泛的应用。但是，在实际的课堂应用过程中有很多方面还存在一定的不足之处，需要教师加以改善。 　　【关键词】多媒体技术 初中语文 课堂教学 应用探析 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.179 　　随着初中语文新课程改革的不断推进，教师的教学理念和教学手段以及教学方式的运用，都发生了一系列可喜的变化。在新课改的教学环境和教学情况下，初中语文的课堂教学迎来了一定程度上的提高和改善，利用多媒体教学的方式在提高初中语文教学效率的同时，也将教学中存在的一些问题显露出来。由于这一教学方式属于一种新的教学应用方式，所以在很多地区这一教学方式的普及面临着一些问题，这些问题的存在将严重影响着当前初中语文课堂教学质量的提高和改善，也将进一步阻碍新课程改革实施的进程。 　　无论是在教师的现代多媒体技术的操作技能方面，还是在教师运用多媒体课件技术方面，甚至是在政府部门、学校相关部门在对现代化的教学设施和技术的投入方面，都有待进一步的改善。为此，初中语文教师要从提高自身的教学技能，改善自身的教学理念入手，对现代多媒体教学技术应用中存在的主要问题进行探究和分析，并能够采取积极的教学策略对这一问题加以改善，最终实现初中语文教学质量和水平的不断提高。具体来讲，本文结合笔者的实际教学经验，认为教师可以从以下几个方面入手加以分析和改善。 　　一、教师需要提高自身应用多媒体技术的相关技能 　　在以往的初中语文教学中，受到传统教学理念和教学模式的影响，采取传统单一的教学手法已经成为教师们的教学习惯，并且也成为教师们的教学惯性。然而，在新的教学理念的开展和引导下，很多教师开始逐渐改变以往落后腐旧的教学方式和教学理念，并逐步接受并进一步推广和使用现代化的教学方式，现代多媒体的教学方式就是其中的一种教学方式。这一教学方式在初中语文课堂的应用中，发挥到了积极的教学作用，比如，这一教学的加入极大的改变了学生的学习兴趣，并进一步带动了学生的学习热情和学习积极性。更重要的是，在这一教学方式的刺激下，很多教师将对这及教学方式的喜爱转化为对语文学科知识学习的喜爱。从这一角度来讲，现代多媒体教学技术在初中语文课堂教学中的应用是一种适应了时代发展要求的教学方式，这一教学方式也在悄无声息地改变着学生的学习观念。然而，尽管现代多媒体教学方式带来了很多教学便利之处，教师在应用这一教学技术中所存在的教学问题还是不能避而不谈。 　　在很多课堂教学的过程中，教师不恰当的多媒体硬件操作手法的使用造成了教学问题，或是教学课件的更换、转页的操作不熟练，或是对开关多媒体电脑的方式不会，或者是对降下投影仪展板幕布的方式操作不当等，诸如此类的基础性操作问题一直是初中语文课堂教学中存在的问题之一。为此，教师要通过学校的图书馆资源进行相关书目的阅读，以提高自己的计算机专业知识，教师还可利用学校组织的多媒体技术相关讲座资源，来实现自身的教学技术的提高，同时，教师还可以通过网络搜索的方式进行网络学习。总之，教师要采取一切可能的措施，不断实现自身的多媒体操作技术的完善和更新。 　　二、教师需要注意多媒体课件制作过程中的一些问题 　　在多媒体的操作和使用中，对于课件展示这一教学途径的使用，成为绝大多数教师青睐并经常使用的教学方式之一。多媒体技术是融合了声音、动画、图片、影视等多种元素在内的现代教学方式，教师可以通过多媒体课件的方式向学生展现很多用语言难以形容的知识和画面，尤其是在初中语文的学科教学中，学生对一首诗的感受一开始会存在抽象性，比如对于“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这首诗所体现的意境和画面美，长期居住在城市里的学生很难有切实的体验和想象力的感悟。此时多媒体课件技术就可以运用自身的特点，帮助教师将一些相关联的图片结合在一起，展示给学生观看，以此来带动学生的画面感受能力，使学生更好地接受知识点。 　　在实际的课件制作中，教师在对各种元素的应用过程中，出现了一些问题和不足之处。具体来讲，很多教师为了加强课件制作的效果，往往会采取多样化的教学元素，有些教师喜欢使用色彩艳丽的教学元素，有些教师喜欢使用声音复杂的教学元素，而有些教师则习惯于应用动态效果图的教学元素。而这些教学元素的使用将进一步打破学生听讲的注意力，为此，教师要恰当的使用各种教学元素，并根据具体的教学内容选取适当的教学元素。比如，在讲解《春》这一课文内容使，教师的课件可以以红、绿这样的色调为基础，但也要注意初春颜色应该选取淡色调，避免对大红大绿这些色彩的选择。 　　三、政府等相关部