疏得有迹 导得无痕.docVIP

疏得有迹 导得无痕 　　【关键词】心理健康教育;心理教学;自编课例 　　【中图分类号】G448 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）45-0059-02 　　现代社会的快节奏、强竞争以及日新月异的变化，给人们的心理带来了巨大的影响。学校中的学生也随之出现了不同程度的焦虑、厌学、任性、自卑、偏执、依赖、自我中心等心理偏差现象。因此，心理健康教育的重要性便日益凸显出来。近些年，学校开展的心理健康教育大致可以归纳为三大途径，即课堂教学、活动训练、环境陶冶，但这三条途径各有优势和不足。考虑心理问题具有偶发性、多因性、隐蔽性、缓显性等特点，且当前学生心理健康教育缺少有效沟通和交流的载体，同时学生家庭现代通讯手段的多样性，笔者认为，在当前很多学校缺乏专业心理辅导教师的情况下，可将语文教师和非语文学科的班主任组成心理健康教育团队，把心理健康教育与学科教学融为一体，让学生在教师的指导下，以日记为载体，倾诉内心想法，疏导不良情绪，这种方式既能帮助学生舒缓一些心理问题，又能提高其写作水平，不失为一种教育良策。本文以《爱的表达――心理日记》一课的教学为例谈谈该方式的运用。 　　【教学设计】 　　本课课题为《爱的表达――心理日记》，主要以心理微日记的形式呈现几类学生的典型心理问题，然后引出课题;通过自写“心理日记”抒发爱的困惑;通过“制作糕点”和“写心意卡”表达爱