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简论小学数学课堂的有效教学策略 　　摘 要：在小学数学教学过程中，多给学生留点时间、空间和机会，既教给学生学习方法，又教给学生获取知识的途径。通过长期的教学的培养和锻炼，就能培养学生的应用能力。同时也能让我们的数学教学充满活力，把数学课堂变成了学生乐于学习的场所，教师还要适时的进行教学反思，以此来提高小学数学教学的教学质量。 　　关键词：小学；数学；课堂 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-356-01 　　课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，其教学有效性如何直接关系着学生的学习成绩和综合素质。鉴于此，要提高小学数学课堂教学的有效性，需要结合教师的教学经验，关注学生的全面发展；调动学生的学习积极性；精心设计课堂情境，；巧用多媒体教学手段，突出教学重点等。所以，笔者从以下几个方面进行了讨论。 　　一、教师要不断改善教学策略，提高学生的学习兴趣 　　“兴趣是学习的动力”，因为小学生处于爱动、心绪不定的阶段，而学习数学是一个长久的过程，因此小学生在学习数学的过程中一定程度上是以兴趣为依靠，因为学生一旦对学习数学产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。教学指标指出：提高学生的学习兴趣就成为学习数学的重要关键。只有使学生对小学数学产生兴趣，才能让学生能够驾驭实习知识，成为数学的主人。所以，教师就必须不断改善