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精用作业批语 优化学生心理 　　摘 要：许多教师比较重视课堂教学的改革与创新，却对如何利用作业来培养学生的学习能力和兴趣等关注不够。教师利用好作业批语，与学生进行心灵交流，优化学生心理。只要深入学生的内心世界，读懂学生，就能收到“润物细无声”的效果。 　　关键词：师生沟通；作业评语；心灵对话 　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）17-0005-02 　　我班有个学生聪明却“不务正业”，布置给他的作业任务，不是“偷工减料”就是“延误工期”，好不容易给你来一个“鸣金收兵”，作业战场却又“惨不忍睹”。我有时对他也真有点心灰意冷了。有一次看到他的作业时，我突发奇想，尝试着用文字和他交流，把一个老师如母亲对孩子般的叮咛、关爱和希望都写在了作业本上。哪知，第二天就收到他夹在本子里的心灵“回应”！于是我在批改作业时，根据作业情况和孩子心理状况，尝试着与学生进行心灵对话，从而触动学生内心，达到了意想不到的效果。 　　一、在学生作业中写评语 　　（一）赞扬性评语 　　能得到教师的赞扬是学生产生学习兴趣的源泉之一，也能使学生产生永不枯竭的学习动力，特别是那些聪明又用功的学生，他们的自尊心强，希望自己的能力能得到老师的肯定和赞赏。因此，对这类学生，在批改他们作业时，经常批上“你的解法真妙”、“你的思维真敏捷”、“你果然与众不同”……等赞