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论小学班级文化的创设 　　摘要：小学班级文化创设是推进教育领域改革创新的重要课题。小学班级文化创设是时代发展进步的客观要求，是教育事业科学发展的必然要求，是贯彻人的全面发展的教育方针的现实需要。小学班级文化创设必须大力培养师生的主人翁意识，充分调动其工作和学习的积极性、主动性和创造性；全校要遵循“德育为首，育人为先”原则，切实改进和加强德育工作；以班风为引领，加强学校和班级制度文化建设。 　　关键词：学校；文化；建设；实践构想 　　中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0011-02 　　小学班级文化建设是目前小学教育领域面临的重要课题。小学教育是传播文化、培育文明的基础工程，需要自觉加强自身的文化建设，尤其更要创设充满育人氛围的班级文化。在学生成长发展过程中，小学班级的文化创设具有基础性的地位。因此，如何增强小学班级文化创设的主动性、针对性和实效性已经成为新时期教育领域改革发展的重要课题。笔者以为，目前加强小学班级文化创设，就要在深刻把握小学班级文化创设的依据的基础上找到有针对性的选择小学班级文化创设的路径。这样才能够充分发挥小学教育乃至班级文化在人生发展中的引导作用。 　　一、小学班级文化创设的依据 　　（一）小学班级文化创设是时代发展的客观要求 　　随着新世纪的到来，我国进入了全面建设小康社会，全面构建社会主义和谐社会的新的发展阶段。新旧社会形态及其文化在社会转型过程中必然发生剧烈的文化冲突。小学班级文化创设也出现了一些令人担忧的现象，例如形式化、表面化、成人化、功利化等。目前加强社会主义文化建设，成为中国共产党在现阶段实现中华民族伟大复兴的重要历史任务。对此，党的十七大提出了要推进社会主义文化大发展大繁荣，党的十八又提出了要建设社会主义文化强国。因而，新阶段、新形势、新任务，迫切需要提高全民族的思想道德和科学文化水平，迫切需要培养既具备科学精神又具备人文素质的真正适应公民社会需要的未来公民。这对教育战线既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求，基础教育因此开始了全面实施素质教育和第八轮课程改革的深刻变革。学校文化成了影响学校素质教育效应的重要因素，成了衡量一所学校发展的文化进步程度和现代化水平的重要尺度。班级文化是学校文化建设的核心性构成，小学教育是整个国民教育的基础构成。因此，就国民教育系统而言，建设好学校文化，乃至广而言之，建设好小学班级文化就成为每一个真心想办好教育的人的愿望。但怎样建设好学校文化，以什么来指导学校文化的建设也就成为这个时代共同面临的问题。随着社会领域关注教育的人文价值，让这样的社会文化的核心价值观成为引领学校文化的主流文化价值，进而通过班级文化的形式获得实现。可以说，小学班级文化创设是全社会的呼唤，也是小学教育工作者的光荣使命与职责。 　　（二）小学班级文化创设是教育事业科学发展的必然要求 　　教育事业是在国家关于教育的宏观规划的指导下进行的，教育事业必须遵循国家从统领各方、统揽全局出发制定的教育发展规划纲要。目前正在执行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”学校文化是学校成员在长期的积累中有意识地摸索所并加以总结出来，因而必须体现了这所学校中的人的共性的特点，也符合这所学校的实际情况（学校历史、生源、家长素质、学校位置、社区文化等）。小学的班级文化建设更是与学生的特点以及班主任的工作风格密切相关。小学班级文化凝聚着学校的文化传统、精神风貌和价值追求。可知，目前在基础教育阶段，加强小学文化建设，突出小学班级文化创设的特色，对学校坚持党和国家的教育规划具有重要意义，因而小学班级文化创设是教育事业科学发展的必然要求。 　　（三）小学班级文化创设符合人的全面发展的教育方针 　　我们的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。可以说，学校的教育教学工作必须坚持人的全面发展的方针，认真落实马克思关于人的全面发展的学说。马克思主义关于人的全面发展的学说认为，人的发展及才能的养成，是遗传、教育、环境共同作用的结果。人不仅受他所处的环境的影响，也在不断地改变环境，这个环境又进一步影响他人和自己。长期处在某一学校文化中的师生，在这独特的学校文化的熏陶感染下，会形成一定的价值观念、思维方式、行为模式，乃至受教育者完成学业，走向社会后，也会把这种特有的文化印迹带到工作岗位上，对社会文化、社会心