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诉说爱的教育 　　摘要：对于小学阶段的学生来说，他们渴望得到老师的赞扬，教师一句激励性的表扬或许会触动孩子的心灵，促使他们更加努力地去改变自己。俗话说：“鼓励使人进步，打击使人落后”。在小学美术课堂中，鼓励教学法有利于学生不断地发现自己的美术特长，激发他们学习美术的乐趣，增强自信心，大胆地赏析美术作品，创作大量的优秀习作，从而极大限度地调动学生学习美术的积极性，去不断地发现美、欣赏美、创造美。 　　关键词：小学美术课堂 鼓励教学 爱的教育 　　在我从教的几年时间里，我深刻感受到孩子们对美术的喜爱。他们喜欢美术课，渴望用自己的画笔去描绘生活，更希望自己的绘画得到老师的赞扬。正因为这样，上好每一节美术课就是美术老师对孩子最好的表示。想要让美术课在轻松愉快的学习氛围下收获良好效果，这需要美术老师精心的设计和准备。这段时间里，我观摩了一些优秀教师的课堂教学：学生们对于他的美术课热情很高，总是积极准备课堂所需的材料；教师上课的纪律松弛有度；学生的学习兴趣更是非常浓厚，原因是什么呢？理论和实践中，我总结得到以下几点：课上，老师注意的焦点是班级所有学生，包括一些“调皮鬼”。在老师的心中，一切坚持鼓励原则，特别是对待后进生，哪怕只是带全了美术工具也及时给予表扬，鼓励学生去想，去说，去做。在教学过程中以教师抑扬顿挫的话语，自身的热情带动孩子们的学习热情，对于学生的习作，他用心去挖掘每一