论高中生物多媒体课堂教学的困境和突破.docVIP

论高中生物多媒体课堂教学的困境和突破 　　【摘 要】多媒体教学在当前的高中生物教学中已经相当普及，但因各种原因的限制，多媒体教学效果并未因为其优越性而达到课堂教学效率的最大化，出现了不同层次的困境。如何解决高中生物课堂教学中遇到的困境是一个较为急迫和复杂的问题。正确对待多媒体教学的辅助作用、提高高中生物教师队伍多媒体操作水平和多媒体教学与其他教学方式优化整合是有效提高多媒体教学课堂效率的三个有效方法。 　　【关键词】高中生物；多媒体教学；教学质量 　　一、高中生物多媒体教学困境 　　1.高中生物教师对多媒体辅助教学认知不足 　　多媒体在生物课堂教学中通过其强大的视频、图片等功能，确实有着较为明显的优越性，但多媒体设备是辅助教师完成教学任务的一种手段，并不能取代教师的地位，也不能在高中生物课堂教学中完全依赖多媒体。新设备技术的引用不代表替代传统的教学手段，在基本的教学环节中，尤其是教学的重点和难点由教师进行必要的语言表述和板书是极为必要的。如果教师过分依赖于多媒体进行课堂教学，教师不走动，不与学生互动，学生很容易被快节奏的画面效果限制，而缺少记笔记和独立理解思考分析的过程，虽内容丰富，但思路有限，很不利于学生自主学习能力的培养和发展。 　　2.高中生物教师对多媒体技术操作水平有限 　　多媒体技术在课堂教学中通过图像、视频、声音等方式，大大增加了学生接受新知识的直