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让语文课堂绽放生命色彩 　　[摘 要]当前的语文课堂，存在照本宣科、追求唯一答案的现象，导致课堂异常无趣、机械与僵化。“动态教学”是突破目前教学窘境的有效策略。“动态教学”的课堂以“简单”引航，引导学生由浅入深；让“讨论”升华，在争论中交锋、碰撞、融合；从“误区”求真，让学生在矛盾中悟出真知。 　　[关键词]语文课堂 动态教学 简单 讨论 误区 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-021 　　语文教学，是学生所有学科学习的基础。语文教学，本应该是丰富多彩的。但是，当前的语文课堂，教师为了达到某种目的，常常闭门造车，只凭自己的想法思路去备好课写好教案，有些甚至生搬硬套别人的教案或者教学设计，在课堂上照本宣科。在语文课堂上，教师很少关注学生的表现，所提的问题，不管学生的答案怎样，都不合教师的心意。教师就希望学生答出自己所要的答案，且是唯一的答案。这样使本应鲜活灵动、富有情趣的语文课堂，变得异常无趣、机械与僵化。“动态教学”能体现学生的主体性，课堂不再是由教师照本宣科，而是教师依据学生的生理年龄、性别特点以及知识能力、个性差异，引导学生学习的过程。课堂上，学生真正成为学习的主体。“动态教学”展现了课堂的真实性，它追求教学的真实、自然，尊重学生的个体表现，敢于暴露课堂中的意外，再现“原汁原味”的教学模式，从