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让说明文教学洋溢浓浓的语文味 　　[摘 要]小学说明文教学应培养学生语言文字的运用能力。教师应引导学生在对比中感受语言的准确性；在迁移运用中感受方法的实效性；在体悟形式中感受构段的精妙性，让说明文教学也洋溢着浓浓的语文味。 　　[关键词]说明文 语言文字运用 语文味 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-045 　　人教版小学语文教材中安排了大量的常识性说明文，这些说明文特点是知识性强，语言严谨，用词准确，采用了大量的说明方法，一不小心就会被语文教师上成科学课，迷失了语文的自我。那么，如何在说明文教学中培养学生的语言文字运用能力呢？ 　　一、在对比中感受语言的准确性 　　说明文在语言运用上特别强调准确和简明。《我是什么》是一篇拟人化的科学短文，文字特别生动有趣。在教学中教师要引导学生品味课文中动词的运用。 　　师：云遇到冷风会变成雨、雹子、雪（简笔画），雨、雹子、雪是怎样回到大地上来的呢？请同学们选字填空。 　　（打、落、飘） 　　水珠是 下来。雹子是 下来。雪花是 下来。 　　生1：水珠用“落”，因为水珠不轻也不重，刚好落下。 　　生2：雹子用“打”，因为雹子很大，很有劲。 　　生3：小雪花是“飘”下来，因为小雪花很轻很轻，像鹅毛一样随风飘下来。 　　师：文章用词多准确啊！让我们带