让课堂练习走出单一刻板的窠臼.docVIP

让课堂练习走出单一刻板的窠臼 　　[摘 要]练习是数学课堂教学中的重要一环，能够起到巩固、反馈的效果。但是，单一化的练习形式，逐渐消弭了学生挑战自我的激情，为了使数学作业力求创新，这就要求教师要把握核心，在“点”上突破；自主发现，在“巧”上着力；形式多样，在“趣”上把控；综合联系，在“面”上拓展，让数学练习从单一走向多元。 　　[关键词]把握核心 自主发现 形式多样 综合联系 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-060 　　很多教学材料都是千篇一律的练习模式，不能提升学生的数学能力，反而使学生产生厌学心理。如何改变单一化的练习模式，让练习走向多元呢？ 　　一、把握核心，在“点”上突破 　　所谓“点”，即教学内容的重难点。教师要从学生的学情出发，将练习聚焦在教材内容的重点之处以及学生容易出错的地方，进行有针对性的集中练习，对难以掌握的内容既要扣住其要点，也要适当分散。在教学过程中，教师可以引导学生进行大胆猜想、推理、印证的思维过程，也可以对有难度的关键之处进行专项训练，从而巩固效果。 　　如在教学“分数应用题”时，教师针对如何找准单位“1”进行了专项性训练：1.甲师傅加工的零件是乙师傅的两倍，如果将乙师傅加工的零件数看成1份，则甲师傅加工的零件数是（ ）份，一共有多少份？2.男生的人数是女生的3