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话题体验式教学在初中英语教学中的运用 　　《义务教育阶段英语新课程标准》明确提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”目前，初中英语教材编写的总体思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务，即“话题―功能―结构―任务”相结合的编写思路。在话题情景下，体验式教学法能有效地完成英语教学任务，发展学生的语言综合运用能力。 　　1、让学生了解话题的背景，体验中外交际中的文化差异 　　叶圣陶先生说过：“教师的任务，就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”在课堂中创设情境，学生会兴趣大增。如果能让学生了解话题的背景，则可大大激发学生的学习热情，点燃学生学习的热情。 　　比较英语国家与本民族文化的异同，必能引起学生的学习兴趣。因此教师可以在每个单元的话题上做一个背景文化导入，激发学生的兴趣。例如：新目标七年级下册Unit 7 How do you make banana milkshake？中介绍了西方人的饮食烹调方法。在这个话题单元中，教师可以布置一个任务：让学生用英语介绍一道中国菜的制作方法，并查找西方人与中国人饮食习惯、餐桌礼仪的不同。这既能让他们对两种文化的差异会有深刻的印象