专题六 西方人文精神的起源及发展课件.pptVIP

总结：古希腊哲学思想发展的脉络 （1）研究领域： 自然哲学：关注自然； 智者学派：关注社会； 苏格拉底：关注个人； 亚里士多德：关注自然、社会、个人； （2）理性精神内涵： 智者学派：确立了人的主体地位； 苏格拉底：发扬理性精神； 亚里士多德：理性精神的顶峰； * * 斯芬克斯——狮身人面像 斯芬克斯之谜：斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”谁将它解开，“斯芬克斯”就死在谁的脚下；否则，谁就死在“斯芬克斯”的脚下！ 古希腊神话的突出特点——众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色彩。 西方思想史上三次大的思想解放运动 智者运动 文艺复兴 启蒙运动 人文精神的起源与发展 起源 复兴 发展成熟 （公元前5世纪） （14—17世纪）宗教改革 （16世纪） （17、18世纪） 知识定位 时空定位 考点1 西方人文精神的起源——起源 考点2 文艺复兴——复兴 考点3 宗教改革——发展 考点4 启蒙运动——弘扬 2009——2013年广东卷考点考情分析 选择题 1 考点3 选择题 2 考点4 选择题非选择题 2 考点2 选择题 0 考点1 考察形式 次数 考点 考点1 西方人文精神的起源（前5世纪——前4世纪） 一、自然哲学 1、代表人物：泰勒斯 2、主张：“万物皆源于水” 3、关注重心：自然界 4、影响：打破传统宗教束缚探求自然，是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。 二、智者学派 （1）背景： ①经济：古希腊工商业经济的繁荣； ②政治：古代希腊民主政治发展到顶峰； ③社会：人在社会中地位日益突出，哲学家把研究重点转移到人本身； （2）代表人物：普罗塔哥拉 （3）主张：“人是万物的尺度”，人的感觉是判定一切的准绳。 （4）关注重心：认识社会 （5）影响： 积极：①历史：把关注重点从认识自然转移到认识社会，否定神，突出人的尊严和权威，强调人的价值和作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵，是西方人文主义精神的最初体现；②现实：促进雅典民众的思想启蒙和解放。 消极：①过分强调个人主观的感受，认为没有是非之别，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。（主观唯心）②对事物的认识处于感性阶段，追求功利，忽视道德。 三、希腊三贤 1、苏格拉底 （1）背景：①智者学派重视人的价值，但忽视道德；②苏格拉底希望重建道德价值观，挽救衰败中的民主制度； （2）主张：学术上： “认识你自己” （研究“人”）道德上：“有思想力的人是万物的尺度” ； “知识即美德”即知德合一；教育可使人认识美德。政治上：反对过激的民主政治。 （3）关注重心：人自身 （4）影响：①开创希腊哲学新方向，使哲学真正成为一门研究人的学问；②崇尚知识和自由探索的理性精神影响深远 三、希腊三贤 2、柏拉图： （1）关注重心：人类社会 （2）著作：《理想国》 3、亚里士多德 （1）主张：“吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）“人是理性的动物” （2）关注重心：自然界和人类社会 （3）影响：①是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者；②创立逻辑学；使哲学真正成为一门独立的学科；③把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。 1、一个时代的政治文明与同时代的思想文化密切相关，下列相关的叙述，不正确的是 A、智者学派的产生反映了雅典民主政治的繁荣B、儒家思想的独尊导致了封建大一统局面出现 C、罗马法的发展完善与罗马疆域的扩展相关联D、明末反封建民主思想折射出封建制度的衰落 2、（2011年新课标卷文综27）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政 重点突破一：智者学派与苏格拉底思想的比较 材料一： 断言“人是万物的尺度”??，“知识就是感觉”。他强调个人的作用和价值，认为道德也是因人而异的。 材料二： 苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”“知道的越多，才知道得越少”。 （1）依据材料一、二，结合所学知识，比较智者学派与苏格拉底思想的异同。 同：①都强调知识和技能的重要性；②都肯定了人的价值，否认绝对权威。 异：①智者学派完全从个人利益出发，忽视道德追求功利；苏格拉底则强调道德规范，追求正义和真理。 ②智者学派主张民主政治；苏格拉底则主张有知识与道德的少数人治国，反对过激的民主政