软硬件结合的开放式电类实验教学模式.docVIP

软硬件结合的开放式电类实验教学模式 　　摘要：结合了近年来高校实验教学的建设与改革实践，分析了开放式实验室建设的必要性和可行性，并对现有的电类实验教学进行改革，把实验项目分为验证型、应用型、综合型以及创新型实验。并引入Multisim仿真软件进行实验，同时列举了一个软硬件结合的仿真实验教学实例。实践证明，这种教学方法可以较好地实现理论与实践教学一体化，从而有效地提高学生的实践创新能力。 　　关键词：教学模式改革；开放创新实验课程；电类实验教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0261-02 　　引言 　　电类实验一直在应用创新型人才的培养中作为不可或缺的环节而发光发热，并且作为为企业输送高端技能型人才的一种教育方式而受到瞩目。实践证明，与计算机仿真相结合的实验教学，不仅能够帮助学生深入理解电路原理，迅速地找到电路的核心器件从而进行分析学习，而且能够有效地培养和训练学生的创新性思维和电子线路开发能力。因此，我们将仿真软件与电类实验教学相结合，系统地设计了有利于提高学生创新意识和工程实战能力的电类开放创新型实验教学模式。 　　一、软硬件结合的开放式实验教学模式的优势 　　实践证明，这种实验教学模式能够较大程度地调动学生学习的主观能动性，教学效果显著，在教学时间和教学资源的利用上显然具有更高的效益。而这种教学方式的更深层次的优势和目的主要在于以下三个方面： 　　1.实现理论与实践教学的一体化。传统的封闭式实验教学模式相比，可以较大程度上调动学生的主观能动性和创造性。我们将借助软硬件结合的教学模式来最大化地实现电类实验的理论与实践教学一体化。 　　2.充分发挥教学资源的效益。开放式教学可以最大化地提供给学生的自由且充足的实验学习时间，能够提高学生理论联系实际的水平，锻炼学生工程实践和科研开发的能力，有助于充分发挥实验教学资源的效益。 　　3.增强学生的创新能力。教学中，我们不仅把软件仿真作为一种演示工具，还将对其仿真的结果进行深入的探讨，使学生成为学习的主体。我们将通过研究性教学的方式，对学生进行系统化的实战技能训练，使得学生能够在项目设计过程中增强系统化创新能力。 　　二、软硬件结合的开放式实验教学模式的设计 　　1.Multisim软件介绍。电子设计自动化（Electronic Design Automation，EDA）技术集计算机技术、电子技术、信号处理技术于一体，是近代电子信息领域发展起来的杰出成果，同时EDA技术的发展和推广也极大地推动了电子工业的发展。在众多的EDA仿真软件中，由于Multisim软件界面直观、操作方便、仿真测试和分析功能强大，因此，我们将其作为电子技术实训工具和电路分析手段而引用到电类实验教学中。与其他仿真软件相比，Multisim具有如下特点： 　　（1）Multisim是全功能电路仿真系统。元器件编辑、选取、放置；电路图编辑绘制；电路工作状态测试等无所不能。 　　（2）Multisim是一个完整的电子系同设计工具。专用于原理图捕获、交互式仿真、电路板设计和集成测试。 　　（3）具有强大的仿真分析功能。 　　（4）具有多种常用的虚拟仪表。 　　（5）与NI相关虚拟仪器软件的完美结合，提高了模拟及测试性能。 　　它几乎可以完成在实验室进行的所有电子电路实验，已被广泛地应用于电子电路分析、设计、仿真等工作中。另外，Multisim具备对电路设置故障的功能，以观察故障情况下电路的各种状态，进而培养学生的综合创新能力。 　　2.与Multisim仿真结合的实验教学实例。以模拟电子实验中的单管放大电路为例介绍Multisim10.0在电子线路实验教学中的应用。 　　（1）创建仿真电路。打开Multisim10.0，建立一个新的工作界面，在窗口中添加示波器、万用表、交流信号发生器等仪表并连接电路，如图1所示。 　　（2）电路的瞬态分析。瞬态分析是电路的响应在交流信号激励作用下时间域内的函数波形，图2为示波器观测到的单管放大电路的输出信号图像。在调好静态工作点的基础上，需要在电路输入端加载一个1KHz、5mV的正弦交流信号。 　　通过实践，仿真出来的输出波形是一个稳定且不失真的正弦波。由此，我们推断出，若按照这个电路图来进行实验，则可以较好地完成单管放大电路的增益测试、输入电阻和输出电阻的测量等要求。 　　（3）实验教学中调试的结果。通过软件的仿真使我们对单管放大电路有了较全面和深入的理解，在此基础上在实验室进行实物实验则可以取得事半功倍的效果。实验室里配备了专门的单管放大电路实验模块，学生可以通过在电路板上进行连线，并借助函数信号发生器、交流毫伏表以及示波器等测量工具进行单管放大电路增益的研究。