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高中作文教学中的模仿与创新 　　【摘 要】 　　在高中作文课程的教学中，模仿与创新是很值得采取的教学模式。本文研究了几个方面的问题：教师要让学生从模仿中积累更多好的写作经验与写作技巧，并且可以让学生通过合理的借鉴来慢慢向文本创新转换。教师可以让学生慢慢展开习作创新，完善写作经验，合理进行写作创新。 　　【关键词】 　　高中 作文 模仿 创新 　　作文教学的形式可以十分多样，提升学生写作技巧与写作水平的方法也有很多种，模仿与创新都是作文教学中可以灵活选用的教学模式。不少教师对于模仿都存在一定的认知偏差，觉得学生一味模仿可能难以在文章中写出属于自己的东西，文章需要的创新不够。这种认知其实很有必要做出更新。模仿对于学生而言更像是一个学习与积累的过程，只有当积累足够丰富后，学生的创新能力才能够得到进步，写作水平自然会得到明显提升。 　　一、从模仿出发，丰富学生的写作技巧 　　在模仿与创新的作文教学中，教师首先要从模仿出发，要让学生在有效的模仿中积攒更多好的写作经验与写作技巧，这对于学生的文章创新以及写作水平的提升都会很有帮助。模仿的范本可以来自于不同的渠道。首先，教师要引导大家对于课本内容有很好的挖掘与利用，对于课本中的文章要有深入的理解与剖析，对于这些经典篇章中一些好的写作方法与写作技巧要有良好的吸收，这对于学生自身的写作能力的提升将会很有帮助。同时，教师也可以鼓励学生多涉猎一些课外读物，从一些优质的读物中也能够极大的丰富学生的写作技巧，这也可以成为学生习作模仿的一个对象。只有深化学生前期的语言积累，大家的写作能力才会得到良好构建。 　　在对优秀作品进行模仿之前，教师要带领学生对作品的结构及句子中的例句进行解析，将作者的写作过程、写作思路、作品特色和词句的运用进行分析，让学生明确作品产生的过程和写作的思路，按照作者的写作思路进行模仿，模仿作者的语气、开头、结构、语句等，为学生创作自己的作品奠定基础。例如，在学习老舍的《想北平》后，就可以指导学生按照老舍的写作方式来写对自己故乡的思念。有了这篇优质的范本后，学生在自己的习作中思路会更加清晰，在这篇文章的一些好的写作技巧的指引下，学生在自己的习作展开时也会更为顺畅。这些都是模仿可以带来的好处，也是促进学生语言能力一点点提升的一种方式。 　　二、透过合理借鉴，搭建创新的桥梁 　　当学生的语言积累慢慢深化，对于各种写作技巧也有了较为熟练的应用后，教师可以慢慢从模仿到创新进行一个有效过渡。这个中间阶段教师可以让大家适当对于好的写作素材进行一些借鉴。这首先不同于模仿，这个过程只是有针对性的对于文章中好的地方进行吸收。同时，借鉴的过程中也是对于学生创造力的一种基本的培养过程，学生在思考如何将文章中写的好的地方借用到自己的习作中来时，必然需要一定的思维创新。正是因为如此，借鉴的过程中很好的实现了从模仿到创新的过渡，并且能够让学生的写作水平有进一步提升。 　　教师可以让学生通过对优秀作品文章结构的借鉴来完成自己的文章。例如，学生在写一篇描述校园环境的文章时，就可以将鲁迅的《百草园与三味书屋》作为借鉴，通过对鲁迅文章中的结构、描写方法、抒情方法、斟酌用字进行分析和借鉴，来完成自己的作品，使自己的写作思路以借鉴作为桥梁，从模仿向创新进行转换，提升自己的文学素养，在借鉴的基础上提升自己的写作水平。这个过渡桥梁的有效搭建不仅能够进一步锻炼了学生的写作水平与语言应用能力，这也是让学生以一种另外的方式来展开学习的教学过程，这些都是很有意义的教学阶段。 　　三、完善写作经验，合理进行写作创新 　　随着学生写作能力的进一步提升，教师可以让学生慢慢展开习作创新，可以透过有效的作文训练形式来锻炼学生的创新能力。这对于学生来说是一个较大的转变，从模仿到创新也需要学生有一个很好的适应过程。教师可以先从一些学生们熟悉且感兴趣的写作主题入手，这将会降低学生的理解难度，也会让学生在习作创新时有更大的发挥空间。同时，教师应当给予学生更多有针对性的写作指导，要让学生对于自己的文章形成基本的构思，对于文章的结构、写作思路等都要较为明朗。在这样的基础上学生的习作创新才会进行的更加顺畅，这也会帮助学生们写出更多质量更高的文章。 　　例如，教师给学生出的作文题目为《平凡的生活》，让学生根据之前的模仿经验和自身体会进行写作。在正式作文前首先应当引导大家对题目进行分析，根据题目可以看出这篇文章可以采用的体裁可以是散文、议论文或者是记叙文。如果作为议论文进行写作，文章的结构就应该是论点、论据、论证，围绕着三个方面进行写作；如果作为散文进行写作，文章的结构就应围绕着题目进行叙事和抒情，以符合文章题目的要求；如果是散文文章的中心则应当落到事件的呈现上，对于事情的前因后果要表达清楚，并且事件描述时最好能够出现亮点。教师