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高三物理高效复习的实践研究 　　摘 要：高中物理，是高中阶段既重要又难学的一门学科，很多学生都对它持有畏难、恐惧的学习心理，特别是在高三复习阶段，学生都急于掌握、梳理好各个物理知识点，但物理具有高度抽象性和逻辑严谨的特征，往往收不到理想的复习效果。所以，如何改进复习教学策略，带领学生攻破一个个物理复习难关，提高物理复习效率，实现高三物理的高效复习，是我们目前应该高度重视和深入研究的一个话题。 　　关键词：高三物理；复习；高效 　　一直以来，由于受高考的影响，高中物理教师在带领学生进行复习时常常热衷于搞题海战术，即只注重短期效应，忽视了学生长远物理的学习，导致物理复习效果一直都不理想，这就在很大程度上挫伤了学生复习的积极性与自信心。所以，我们应该极力探寻有效的复习教学策略，实现高三物理的高效复习，让高三学生通过复习进一步扎实物理基础，提高解题能力，进而在高考考试中取得优异的成绩。 　　下面，笔者就结合自身的教学经验，对高三物理高效复习的方法和策略谈几点个人看法。 　　一、调整传统教学方法，从“精”字下手 　　以往的高三物理复习，教师都是对物理知识进行简单重复的讲解，搞题海战术，无视学生的学习主动性和学习思维能力的形成，导致学生的复习效果不理想。所以，我们应该及时地认识到高效的物理复习并非是对物理知识进行简单重复，也不是为了追求更大的深度，而是增强学生的应用能力，这就要求我们在制订复习策略时，从“精”字下手，具体来说，可以从以下几方面论述： 　　1.精讲：高中物理教材中有大量丰富的知识点，若我们对知识点一一进行详细、深入地分析和讲解，既会浪费宝贵的上课时间，学生也易出现厌烦和抵抗心理，所以，我们可以对教材中的难点、重点和学生易产生困惑的知识点进行精讲，其他的知识点略讲，从而让学生的大脑都积极运转起来，调动学生复习的积极性。 　　2.精练：在让学生做练习时，不要采用撒大网捕小鱼的方式，而是依据高考大纲中所列举的考点进行有的放矢地练习，对于重点难点，要多练，如一题多变、一题多问、一题多解等方式，让学生对高考物理中常考的重点、难点知识真正地做到融会贯通。 　　3.精评：对于学生做过的物理模拟题和试卷，不要从头到尾每个题目都进行详细的讲评，而要对一些具有代表性和迷惑性的问题进行重点讲评，学生易懂的题目我们可以稍加点拨，一笔带过，这样既不至于浪费时间，学生也能对物理重难点知识做到心中有数。 　　二、实施探究性学习复习法，调动学生复习的积极性和主动性 　　探究性学习，即学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式。在高三物理复习课中实施这种复习方式，可以实现全体学生的积极参与，让学生成为复习学习活动的主人，并且能让学生学会互相交流和合作，碰撞出更多的思维火花，取得理想的物理复习效果。 　　比如，在复习《万有引力定律及其应用》这章内容时，我就设计出了以下问题：地球表面的物体受到地球的引力产生了怎样的作用效果？请画图说明。在地球表面的物体受到的万有引力与重力有什么关系？请用数学表达式表示出来。前面一个问题，旨在让学生回顾力的分解、力的平行四边形原则，进一步理解掌握万有引力与重力的区别，后面一个问题，旨在帮助学生进一步熟悉矢量运算法则，强化万有引力与重力的联系，灵活应用牛顿第二定律、第三定律解决问题，强调物理学科思想的重要性。然后，让学生对这些具体的问题进行探究，使学生在解题实践中，主动领悟、吸收和内化知识点，使物理基础知识更加扎实。这样，我通过运用“探究式学习”复习法，让学生主动地去探究学习，让学生在对问题的解决中，掌握物理基本思想方法，提升解题能力，从而为实现高三物理复习高效性提供有利的条件。 　　三、对学生进行必要的心理辅导，使学生具有良好的心理素质 　　高三备考复习阶段对学生的心理辅导，我们不能忽视，这可以说是决定我们高三复习效果高低的一个重要因素。我国有位教育心理学家曾说过这样一句话：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”所以，作为高中教育工作者的我们必须意识到，学生的心理素质对高考临场发挥的影响不容小觑，我们需采取行之有效的策略对学生进行必要的心理辅导，帮助学生形成良好的心理素质。 　　比如，我们要告诉学生，高考固然重要，但是也不要把它当作改变人生的唯一出路，在考场上只需尽自己所能，发挥出自身水平即可，不必心虚发慌、手忙脚乱，而要做到沉着冷静、严谨细心，坚信自己一定会成功。这样，在对学生进行必要的心理辅导，使学生具有良好的心理素质之后，学生必定能发挥出自身的水平，甚至实现超水平发挥，这无疑是我们高中物理复习高效性的最好体现。 　　总结：作为一名高中物理教师，在高三复习阶段我们一定不能只重视短期效应，一味地搞题海战术，这样不利于促进学生物理学习的长远发展，同时也会淡化学